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Article

Breckwoldt, Jan and Svensson, Jörg and Lingemann, Christian and Gruber, Hans (2014) Does clinical teacher training always improve teaching effectiveness as opposed to no teacher training? A randomized controlled study. BMC Medical Education 14 (6), pp. 1-8.

Gruber, Hans and Tippelt, Rudolf (2013) DFG Nachwuchsakademie „Empirische außerschulische Erziehungswissenschaft“ überaus erfolgreich! Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 24 (46), pp. 39-49.

Strasser, Josef and Gruber, Hans (2013) Beratung in der Schule – ein vernachlässigter Teil im Bild des „Lehrers als Experte“. Empirische Pädagogik 27 (1), pp. 86-103.

Gold, Katharina and Grothues, Dirk and Gruber, Hans and Melter, Michael (2013) Systemische Familienmedizin für chronisch kranke Kinder in der Kinderuniklinik Ostbayern: Ein neues systemisches Familien- und spieltherapeutisches Konzept. Kontext : Zeitschrift für systemische Therapie und Familientherapie 44 (2), pp. 175-184.

Banas, Bernhard and Beyer, B. and Eckert, M. and Gruber, Hans and Pfirstinger, J. and Schaller, O. and Dietl, B. (2013) Informierte oder nicht informierte Zustimmung? Eine aktuelle Untersuchung über den Informationsstand von Regensburger Studierenden zum Thema Organspende und Transplantation. Deutsche Medizinische Wochenschrift : DMW 138 (15), pp. 775-780.

Gruber, Hans (2013) Lernpausen im Sporttraining. Feldenkrais-Zeit : Journal für somatisches Lernen (13), pp. 42-43.

Gruber, Hans (2013) Marathon running, accreditation of study programmes and professional development in consultancies: Are they all about the same? A cognitive perspective on transfer of training. Educational Research Review 8, pp. 96-101.

Gruber, Hans (2012) A glimpse of the future. Notes from the EARLI Advanced Study Colloquium 2012. EARLI Newsletter.

Gruber, Hans (2012) Die Universität Regensburg – eine “Hochschule für Alle”. SignatUR, p. 4.

Gruber, Hans and Prenzel, Manfred (2012) Welcome to Bavaria: The upcoming JURE and EARLI Conferences will be held in Southern Germany. EARLI Newsletter (25).

Hetzner, Stefanie and Heid, Helmut and Gruber, Hans (2012) Change at Work and Professional Learning: How Readiness to Change, Self-determination and Personal Initiative Affect Individual Learning through Reflection. European Journal of Psychology of Education.

Eiglsperger, Birgit and Gruber, Hans (2012) Das Auge des Meisters. Blick in die Wissenschaft (25), pp. 34-40.

Schworm, Silke and Gruber, Hans (2012) E-Learning in universities: Supporting help-seeking processes by instructional prompts. British Journal of Educational Technology 43 (2), 272–281.

Gruber, Hans and Hirschmann, Markus (2012) Lernen in und mit sozialen Netzwerken: Einige didaktische Anmerkungen zu einem aktuellen Problem. Schulmagazin 5-10 80 (2), 7–10.

Gold, Katharina and Grothues, Dirk and Leitzmann, Michael and Gruber, Hans and Melter, Michael (2012) Spieltherapie im Krankenhaus. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 61, 157–166.

Breckwoldt, J. and Gruber, Hans (2012) Werden wir immer besser? Lebenslanges Lernen. Notfall + Rettungsmedizin 15, pp. 207-212.

Gruber, Hans (2011) QuiRL - Qualität in der Regensburger Lehre. SignatUR, p. 4.

Gruber, Hans and Constantinou, C. and Järvelä, S. (2011) Don’t leave good opportunities unattended. EARLI Newsletter (12).

Rupprecht, Maria and Birner, Kirstin and Gruber, Hans and Mulder, Regina H. (2011) Dealing with diversity in consulting teams: result of two Delphi studies. Human Resource Development International 14 (5), 561–581.

Gartmeier, Martin and Lehtinen, Erno and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2011) Erratum to: Negative expertise: comparing differently tenured elder care nurses' negative knowledge. European Journal of Psychology of Education 26 (2), pp. 301-302.

Hetzner, Stefanie and Gartmeier, Martin and Heid, Helmut and Gruber, Hans (2011) Error Orientation and Reflection at Work. Vocations and Learning 4 (1), 25–39.

Gartmeier, Martin and Lehtinen, Erno and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2011) Negative expertise: comparing differently tenured elder care nurses' negative knowledge. European Journal of Psychology of Education 26 (2), 273–300.

Järvelä, S. and Gruber, Hans (2010) News from EARLI’s Executive Committee. EARLI Newsletter (2).

Gruber, Hans and Jansen, Petra and Marienhagen, Joerg and Altenmüller, Eckart (2010) Adaptions during the acquisition of expertise. Talent Development & Excellence (1), 3–15.

Rupprecht, Maria and Strasser, Josef and Gruber, Hans and Harteis, Christian (2010) Expertise of team leaders in analysing team conflicts. Vocations and Learning: Studies in Vocational and Professional Learning 3 (1), 39–54.

Harteis, Christian and Gruber, Hans and Hertramph, Herbert (2010) How epistemic beliefs influence e-learning in daily work-life. Journal of Educational Technology & Society 13 (3), 201–211.

Rehrl, Monika and Palonen, Tuire and Gruber, Hans (2010) Professionelle Vernetzung in der Wissenschaft. Unterrichtswissenschaft 38 (4), 334–353.

Messmann, Gerhard and Mulder, Regina H. and Gruber, Hans (2010) Relations between vocational teachers' characteristics of professionalism and their innovative work behaviour. Empirical research in vocational education and training 2 (1), 21–40.

Gartmeier, Martin and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2010) Tracing error-related knowledge in interview data: Negative knowledge in elder care nursing. Educational Gerontology 36 (9), 733–752.

Gartmeier, Martin and Bauer, Johannes and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2010) Workplace errors and negative knowledge in elder care nursing. Human Resource Development International 13 (1), 5–25.

Gartmeier, Martin and Hetzner, Stefanie and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2009) Fehlerorientierung und Eigeninitiative im Bankensektor. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O 53 (4), 149–162.

Stamouli, Elena and Brenninger, Rupert and Bossle, M. and Gruber, Hans (2009) Förderung emotionaler Kompetenz in der Krankenpflege: Über die Konzeption eines Curriculums. Psych. Pflege Heute 15 (1), 2–7.

Stamouli, Elena and Brenninger, Rupert and Gruber, Hans (2009) Förderung emotionaler Kompetenz: Die Rolle von Emotionen in der Krankenpflege. PADUA : Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildung 4 (2), 24–28.

Gegenfurtner, Andreas and Veermans, Koen and Festner, Dagmar and Gruber, Hans (2009) Motivation to transfer training: An integrative literature review. Human Resource Development Review 8 (3), 403–423.

Gegenfurtner, Andreas and Festner, Dagmar and Gallenberger, Wolfgang and Lehtinen, Erno and Gruber, Hans (2009) Predicting autonomous and controlled motivation to transfer training. International Journal of Training and Development 13 (2), 124–138.

Hetzner, Stefanie and Gartmeier, Martin and Heid, Helmut and Gruber, Hans (2009) The interplay between change and learning at the workplace. Journal of Workplace Learning 21, 398–415.

Westermeier, Bernhard and Gräfenstein, Rebecca and Gruber, Hans (2008) Bewegt denken - gesund handeln. Veränderungen der professionellen Handlungskompetenzen in der Krankenpflege durch Einsatz der Feldenkrais-Methode. Feldenkraisforum (3), 16–18.

Harteis, Christian and Gruber, Hans (2008) How important is intuition for teaching expertise in the field of adult education? Studies in the education of adults 40 (1), 96–109.

Harteis, Christian and Gruber, Hans (2008) Intuition and professional competence: Intuitive versus rational forecasting of the stock market. Vocations and Learning 1 (1), 71–85.

Gartmeier, Martin and Bauer, Johannes and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2008) Negative knowledge: Understanding professional learning and expertise. Vocations and Learning 1 (2), 87–103.

Gruber, Hans and Lehtinen, Erno and Palonen, Tuire and Degner, Stefan (2008) Persons in the shadow: Assessing the social context of high abilities. Psychology Science Quarterly 50 (2), 237–258.

Harteis, Christian and Bauer, Johannes and Gruber, Hans (2008) The culture of learning from mistakes: How employees handle mistakes in everyday work. International Journal of Educational Research 47, 223–231.

Gruber, Hans and Rehrl, Monika (2007) Der Zusammenhang von individueller Entwicklung und der Übernahme der in Netzwerken geteilten Wissens-, Wert- und Handlungsbestände. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 83 (1), 36–48.

Rehrl, Monika and Gruber, Hans (2007) Netzwerkanalysen in der Pädagogik. Ein Überblick über Methode und Anwendung. Zeitschrift für Pädagogik 53 (2), 243–264.

Bauer, Johannes and Gruber, Hans (2007) Workplace changes and workplace learning: Advantages of an educational micro perspective. International Journal of Lifelong Education (26), 675–688.

Gruber, Hans (2006) "Meine Methode" - Richard Grünwalds Pädagogik aus Sicht der Lehr-Lern-Forschung. Saitenspiel 46, 147–152.

Rehrl, Monika and Harteis, Christian and Gruber, Hans (2006) Potentialanalysen in der Personalentwicklung – Ein kritischer Diskurs. Zeitschrift für Personalforschung (20), 185–191.

Gruber, Hans and Harteis, Christian and Monika, Rehrl (2006) Professional learning. Erfahrung als Grundlage von Handlungskompetenz. Bildung und Erziehung 59 (2), 193–203.

Roll, C. and Altenberger, H. and Gruber, Hans and Nerlich, Michael and Kinner, B. (2006) Sportmedizinische Ausbildung von Medizinstudenten. Sportverletzung, Sportschaden 20 (3), 117–122.

Gruber, Hans (2006) Wie der Aufbau trägen Wissens vermieden werden kann. Perspektiven für das Lernen im 21. Jahrhundert: Zusammenfassung des gleichnamigen Vortrags. Paradigma (1), 15–18.

Gruber, Hans and Harteis, Christian and Rehrl, Monika (2005) Arbeiten und Lernen zugleich? Die Analyse von Professional Learning. Blick in die Wissenschaft (17), 18-25; 74.

Bredl, Klaus and Lehner, Franz and Gruber, Hans and Strasser, Josef (2005) Der Mythos Erfahrung in der Unternehmensberatung. Wissensmanagement 7 (3), 10–13.

Gruber, Hans and Rehrl, Monika (2005) Praktikum statt Theorie?: Eine Analyse relevanten Wissens zum Aufbau pädagogischer Handlungskompetenz. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (1), 8–16.

Roll, C. and Kinner, B. and Gruber, Hans and Nerlich, Michael (2005) Wie beurteilen Medizinstudenten die Bedeutung der Sportmedizin für die ärztliche Ausbildung? Zeitschrift für Orthopädie 143 (2), 247–251.

Bauer, Johannes and Festner, Dagmar and Harteis, Christian and Heid, Helmut and Gruber, Hans (2004) Fehlerorientierung im betrieblichen Arbeitsalltag. Ein Vergleich zwischen Führungskräften und Beschäftigten ohne Führungsfunktion. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (100), 65–82.

Harteis, Christian and Bauer, Johannes and Festner, Dagmar and Gruber, Hans (2004) Selbstbestimmung im Arbeitsalltag. Unterrichtswissenschaft 32 (2), 128–142.

Bauer, Johannes and Festner, Dagmar and Gruber, Hans and Harteis, Christian and Heid, Helmut (2004) The effects of epistemological beliefs on workplace learning. Journal of Workplace Learning (16), 284–292.

Renkl, Alexander and Gruber, Hans and Weber, Sandra and Lerche, Thomas and Schweizer, Karl (2003) Cognitive Load beim Lernen aus Lösungsbeispielen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 17 (2), 93–101.

Roesch, A. and Gruber, Hans and Hawelka, Birgit and Hamm, H. and Arnold, N. and Popal, H. and Stolz, W. (2003) Computer assisted learning in medicine: A long-term evaluation of the "Practical Training Programme Dermatology 2000". Medical Informatics and the Internet in Medicine 28 (3), 147–159.

Gruber, Hans (2003) Die Nacht in der Musik. Sänger- und Musikantenzeitung 46, 259–261.

Gruber, Hans (2003) Hörbarer Klang. Saitenspiel 43, p. 276.

Strasser, Josef and Gruber, Hans (2003) Kompetenzerwerb in der Beratung. Eine kritische Analyse des Forschungsstands. Psychologie in Erziehung und Unterricht 50 (4), 381–399.

Klieme, Eckhard and Avenarius, Hermann and Blum, Werner and Döbrich, Peter and Gruber, Hans and Prenzel, Manfred and Reiss, Kristina and Riquarts, Kurt and Rost, Jürgen and Tenorth, Heinz-Elmar and Vollmer, Helmut J. (2003) Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Grundpositionen einer Expertise. Forum E 56 (5), pp. 7-11.

Stark, Robin and Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (2002) Conditions and effects of example elaboration. Learning and Instruction 12, 39–60.

Harteis, Christian and Gruber, Hans (2001) Internationale Impulse für die "neue Pädagogik". Konferenz "Changes in the Workplace and their Implications for Education". U-Mail : Regensburger Universitätszeitung 26 (5), p. 6.

Gruber, Hans and Stark, Robin and Renkl, Alexander (2001) Lehren und Lernen für Transfer. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft (16), 72–78.

Gruber, Hans and Hawelka, Birgit (2001) Lerntheoretische Ansätze und ihre Bedeutung für die neuen Medien. Hessische Blätter für Volksbildung 51 (4), 293–302.

Gruber, Hans and Harteis, Christian and Hawelka, Birgit (2001) Medienkompetenz als Herausforderung. Neue Medien und die Veränderung von Kommunikation. DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung 8 (1), 20–22.

Stark, Robin and Gruber, Hans and Mandl, Heinz and Hinkofer, Ludwig (2001) Wege zur Optimierung eines beispielbasierten Instruktionsansatzes: Der Einfluss multipler Perspektiven und instruktionaler Erklärungen auf den Erwerb von Handlungskompetenz. Unterrichtswissenschaft 29 (1), 26–40.

Brettschneider, Volker and Gruber, Hans and Kaiser, Franz-Josef and Mandl, Heinz and Stark, Robin (2000) Anleitung komplexer Problemlöse- und Entscheidungsprozesse zur Unterstützung des Erwerbs kaufmännischer Kompetenz. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 96 (3), 399–418.

Stark, Robin and Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Mandl, Heinz (2000) Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode. Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 14 (4), 206–218.

Gruber, Hans (2000) Lehr-Lern-Forschung. Den Erwerb komplexer Kompetenzen müssen wir lehren und lernen. Unterrichtswissenschaft 28 (1), 38–43.

Stark, Robin and Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1999) Instructional means to overcome transfer problems in the domain of economics:: Empirical studies. International Journal of Educational Research 31, 591–609.

Stark, Robin and Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Mandl, Heinz and Hinkofer, Ludwig (1999) Lernen mit Lösungsbeispielen im Bereich des kaufmännischen Rechnens. Möglichkeiten der Optimierung. Wirtschaft und Erziehung 51 (9), 316–318.

Stark, Robin and Renkl, Alexander and Gruber, Hans and Mandl, Heinz (1998) Indeed, sometimes knowledge does not help: A replication study. Instructional Science 26 (5), 391–407.

Stark, Robin and Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Mandl, Heinz (1998) Instructional effects in complex learning: Do objective and subjective learning outcomes converge? Learning and Instruction 8, 117–129.

Renkl, Alexander and Stark, Robin and Gruber, Hans and Mandl, Heinz (1998) Learning from worked-out examples : The effects of example variability and elicited self-explanations. Contemporary Educational Psychology 23, 90–108.

Stark, Robin and Gruber, Hans and Mandl, Heinz (1998) Motivationale und kognitive Passungsprobleme beim komplexen situierten Lernen. Psychologie in Erziehung und Unterricht 45, 202–215.

Stark, Robin and Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Mandl, Heinz (1997) "Wenn um mich herum alles drunter und drüber geht, fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg. Psychologie in Erziehung und Unterricht 44 (3), 204–215.

Gruber, Hans and Ziegler, Albert (1997) Deliberate practice among chess players. Sportonomics 3, 55–61.

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1997) Excess Knowledge can obstruct the View: Complexity no Warrant for Success. German research : magazine of the Deutsche Forschungsgemeinschaft (1/1997), 8–9.

Mandl, Heinz and Renkl, Alexander and Gruber, Hans (1996) Die Mathematik der wirklichen Welt: Träges Wissen aus der Schulzeit geht oft verloren und wird darum später im Leben nicht genutzt. Süddeutsche Zeitung. Beilage "Bildung und Beruf" 1996, V1/1.

Renkl, Alexander and Mandl, Heinz and Gruber, Hans (1996) Inert Knowledge: Analyses and remedies. Educational Psychologist 31 (2), 115–121.

Gold, Andreas and Gruber, Hans (1996) Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? Zeitschrift für Gerontopsychologie & -psychiatrie 9, 243–253.

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1996) Neue Wege des Lernens mit Multimedia. Probleme mit den alten Wegen des Lernens: Fehlende Wissensanwendung. Grundlagen der Weiterbildung (GdWZ) 7, 285–287.

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1996) Wenn zuviel Wissen den Blick verstellt: Komplexität garantiert keinen Erfolg. Forschung : das Magazin der Deutschen Forschungsgemeinschaft (3/96), 8–9.

Gruber, Hans and Ziegler, Albert (1995) Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. Review of Psychology : international journal of Croatian Psychological Association 2 (1-2), 13–21.

Renkl, Alexander and Gruber, Hans (1995) Erfassung von Veränderung: Wie und wieso? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 27 (2), 173–190.

Stark, Robin and Graf, Markus and Renkl, Alexander and Gruber, Hans and Mandl, Heinz (1995) Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 27 (4), 289–312.

Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Schneider, Wolfgang (1994) Expertise and memory development: Longitudinal findings from the domain of chess. The German Journal of Psychology 18, 243–244.

Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Schneider, Wolfgang (1994) Expertise und Gedächtnisentwicklung: Längsschnittliche Befunde aus der Domäne Schach. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 26, 53–70.

Renkl, Alexander and Gruber, Hans and Mandl, Heinz and Hinkofer, Ludwig (1994) Hilft Wissen bei der Identifikation und Kontrolle eines komplexen ökonomischen Systems? Unterrichtswissenschaft 22 (3), 195–202.

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1994) Zum Problem der Wissensanwendung. Unterrichtswissenschaft 22, 233–242.

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1993) Lehrer kalkulieren besser als BWL-Studenten. Die Welt - Beilage "Junge Berufswelt", p. 10.

Schneider, Wolfgang and Gruber, Hans and Gold, Andreas and Opwis, Klaus (1993) Chess expertise and memory for chess positions in children and adults. Journal of Experimental Child Psychology 56 (3), 328–349.

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (1993) Das träge Wissen. Psychologie heute 20 (9), 64–69.

Gruber, Hans and Ziegler, Albert (1993) Temporale Wissensstrukturierung mit Hilfe Mentaler Modelle. Sprache & Kognition 12, 145–156.

Freyhof, Hartmut and Gruber, Hans (1992) Expertise and hierarchical knowledge representation in chess. Psychological Research 54 (1), 32–37.

Opwis, Klaus and Gold, Andreas and Gruber, Hans and Schneider, Wolfgang (1991) The influence of expertise on memory performance and its evaluation in children and adults. The German Journal of Psychology 15, 53–54.

Gruber, Hans (1990) Comparing different kinds of expertise: Chess problem solving in problemists and tournament players. The German Journal of Psychology 14, 115–116.

Gruber, Hans and Ziegler, Albert (1990) Expertisegrad und Wissensbasis: Eine Untersuchung bei Schachspielern. Psychologische Beiträge (32), 163–185.

Opwis, Klaus and Gold, Andreas and Gruber, Hans and Schneider, Wolfgang (1990) Zum Einfluß von Expertise auf Gedächtnisleistungen sowie deren Selbsteinschätzung bei Kindern und Erwachsenen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 3, 207–224.

Gruber, Hans (1989) Weiterbildung muss auf einer breiten Basis stehen. Das Neue Lernen 14 (1), 5–6.

Gruber, Hans and Strube, Gerhard (1989) Zweierlei Experten: Problemisten, Partiespieler und Novizen beim Lösen von Schachproblemen. Sprache & Kognition (8), 72–85.

Book Section

Gruber, Hans and Mandl, Heinz (2013) Apprenticeship and school learning. In: Wright, J., (ed.) International encyclopedia of the social and behavioral sciences. Elsevier, Oxford.

Gruber, Hans (2013) Definition: Expertise-Erwerb. In: Wirtz, Markus, (ed.) Lexikon der Psychologie / Dorsch. 6. Aufl. Huber, Bern, p. 513. ISBN 978-3-456-85234-8.

Hirschmann, Markus and Gruber, Hans and Degner, Stefan (2012) Beiträge der Expertiseforschung zur Kompetenzmessung. In: Niedermair, Gerhard, (ed.) Kompetenzen entwickeln, messen und bewerten. Trauner-Verl., Linz, 491–504. ISBN 978-3-85499-872-3.

Stollfuß, M. and Sieweke, Jost and Mohe, Michael and Gruber, Hans (2012) Dealing with errors in professional service firms. In: Reihlen, M. and Werr, A., (eds.) Handbook of research on entrepreneurship in professional services. Elgar, Cheltenham, pp. 42-64. ISBN 1-8484-4626-8.

Gruber, Hans and Jossberger, Helen (2012) Part 4. Development of expertise and high-performance in content-area learning. In: Seel, Norbert M., (ed.) Encyclopedia of the Sciences of Learning. Vol. 2. Springer US, Boston, MA, 953–956. ISBN 978-1-4419-1427-9 (gesamt).

Gruber, Hans and Harteis, Christian (2012) Entwicklungsaufgaben im Erwachsenenalter. In: Dick, M. and Marotzki, W. and Mieg, H., (eds.) Handbuch Professionsentwicklung. UNSPECIFIED.

Gruber, Hans and Degner, Stefan (2012) Expertise. In: Fürstenau, B., (ed.) Lehrbuch Lern- und Lehrtheorien. Studienserie für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Schneider, Baltmannsweiler.

Gruber, Hans and Degner, Stefan (2012) Expertise und Kompetenz. In: Dick, M. and Marotzki, W. and Mieg, H., (eds.) Handbuch Professionsentwicklung. UNSPECIFIED. (In Press)

Gartmeier, Martin and Lorenzer, Katharina and Gruber, Hans and Heid, Helmut (2012) Negative Knowledge of Primary School Teachers - Results from an Explorative Study. In: Wuttke, Eveline and Seifried, Jürgen, (eds.) Learning from errors at school and at work. Research in Vocational Learning, 1. Budrich, Opladen, 81–93. ISBN 978-3-86649-415-2.

Gruber, Hans (2012) Preface. In: Held, Felix von, (ed.) Collective creativity. Exploring creativity in social network development as part of organizational learning. Springer VS, Wiesbaden, pp. 5-6. ISBN 978-3-531-19339-7 ; 3-531-19339-2.

Gruber, Hans and Mohe, Michael (2012) Professional knowledge is (also) knowledge about errors. In: Bauer, Johannes and Harteis, Christian, (eds.) Human fallibility. Professional and practice-based learning, 6. Springer, Dordrecht, pp. 71-87. ISBN 978-90-481-3940-8 (print), 978-90-481-3941-5 (e-book).

Billett, Stephen and Gruber, Hans and Harteis, Christian (2012) Series editors´ foreword. In: Bauer, Johannes and Harteis, Christian, (eds.) Human fallibility. Professional and practice-based learning, 6. Springer, Dordrecht, V-VI. ISBN 978-90-481-3940-8 (print), 978-90-481-3941-5 (e-boook).

Gruber, Hans and Harteis, Christian and Billett, Stephen (2012) Series editors´ foreword. In: Billett, Stephen, (ed.) Promoting professional learning. Professional and practice-based learning, 8. Springer, Dordrecht. (In Press)

Gruber, Hans (2012) Situiertes Lernen. In: Arnold, K.-H. and Levin, A., (eds.) Lexikon Erziehungswissenschaft, Fachgebiet "Pädagogik und Psychologie". UNSPECIFIED. (In Press)

Gruber, Hans and Hirschmann, Markus and Jossberger, Helen (2012) Wissenstransformation durch Erfahrung. In: Eiglsperger, Birgit and Pfab, Florian and Plaum, G. and Schmidt, J., (eds.) Transformation. Kunst & Wissenschaft, 1. Universitätsverlag Regensburg, Regensburg, 27–30. ISBN 978-3-86845-085-9.

Gruber, Hans and Hascher, Tina (2011) Lehrer/innenexpertise zwischen Wissen und Können. In: Rahm, Sibylle and Nerowski, Christian, (eds.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Schulpädagogik. Juventa, Weinheim.

Lerche, Thomas and Gruber, Hans (2011) Design und Entwicklung von Online-Lernangeboten für die Hochschule. In: Klimsa, Paul and Issing, Ludwig J., (eds.) Online-Lernen. 2. Aufl. Oldenbourg, München, 401–410. ISBN 978-3-486-70263-7.

Birner, Kirstin and Gruber, Hans and Mulder, Regina (2011) Development of intercultural competence in consultancies. In: IPOB, , (ed.) The future of knowledge-intensive service work : theory and practice of managing human and organisational resources. Metropolis, Marburg, 183–201. ISBN 978-3-89518-822-0.

Mulder, Regina and Gruber, Hans (2011) Die Lehrperson im Lichte von Professions-, Kompetenz- und Expertiseforschung: Die drei Seiten einer Medaille. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga, (ed.) Stationen empirischer Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 427–438. ISBN 978-3-531-17984-1(print), 978-3-531-94025-0 (e-book).

Gruber, Hans and Stöger, Heidrun (2011) Experten-Novizen-Paradigma. In: Kiel, Ewald and Zierer, Klaus, (eds.) Basiswissen Unterrichtsgestaltung. Bd. 2. Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Wissenschaft. Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler, 247–264. ISBN 978-3-8340-0890-9 (Set, Bd. 1 - 3 zs.).

Rupprecht, Maria and Mulder, Regina and Gruber, Hans and Neumann, Wilfried (2011) Fostering innovative behaviour and dealing with diversity within consulting teams. In: IPOB, , (ed.) The future of knowledge-intensive service work : theory and practice of managing human and organisational resources. Metropolis, Marburg, 153–181. ISBN 978-3-89518-822-0.

Rupprecht, Maria and Strasser, Josef and Mulder, Regina and Gruber, Hans (2011) Innovatives Verhalten in heterogenen Beratungsteams. In: Dohrn, Sönke and Hasebrook, Joachim P. and Schmette, Martina, (eds.) Vielfalt und Innovation: strategisches Diversity-Management für Innovationserfolg. Shaker, Aachen, 246–274. ISBN 978-3-8322-9676-6.

Stöger, Heidrun and Gruber, Hans (2011) Lernvoraussetzungen von Schülern. In: Kiel, Ewald and Zierer, Klaus, (eds.) Basiswissen Unterrichtsgestaltung. Bd. 2. Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Wissenschaft. Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler, 265–283. ISBN 978-3-8340-0890-9 (Set, Bd. 1 - 3 zs.).

Gruber, Hans (2011) Metareflexion zu Maschendraht und betacampus: Veränderung epistemischer Überzeugungen durch offene Bildungsinitiativen. In: Dürnberger, Hannah and Hofhues, Sandra and Sporer, Thomas, (eds.) Offene Bildungsinitiativen. Fallbeispiele, Erfahrungen und Zukunftsszenarien. Medien in der Wissenschaft, 58. Waxmann, Münster, 93–98. ISBN 978-3-8309-2457-9.

Degner, Stefan and Gruber, Hans (2011) Persons in the shadow: How guidance works in the acquisition of expertise. In: Weber, Barbara and Marsal, Eva and Dobashi, Takara, (eds.) The politics of empathy : new interdisciplinary perspectives on an ancient phenomenon. Lit, Münster, 103–116. ISBN 978-3-643-11061-9.

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