Startseite UR

Bibliographie der Universität Regensburg

Exportieren als
[feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0
Gruppieren nach: Datum | Autoren | Dokumentenart | Keine Gruppierung
Anzahl der Einträge in dieser Kategorie: 340.

Artikel

Stein, Isabell, Jossberger, Helen und Gruber, Hans (2023) MAP3D: An explorative approach for automatic mapping of real-world eye-tracking data on a virtual 3D model. Journal of Eye Movement Research 15 (3).

Stein, Isabell, Jossberger, Helen und Gruber, Hans (2022) Investigating visual expertise in sculpture: A methodological approach using eye tracking. Journal of Eye Movement Research 15 (2).

Schmidt, Simon und Gruber, Hans (2022) Does genre make a difference? Classical orchestra/popular band musicians’ motivation, self-efficacy, and practice experiences’ effects on deliberate practice. Psychology of Music.

Duchatelet, Dorothy, Jossberger, Helen und Rausch, Andreas (2022) Assessment and evaluation of simulation-based learning in higher education and professional training: An introduction. Studies in Educational Evaluation 75, S. 101210. Volltext nicht vorhanden.

Hanus, Stefan A., Jossberger, Helen und Gruber, Hans (2022) Evaluation of mountain rescuers’ (non-)technical skills during simulated resuscitation. Studies in Educational Evaluation 72, S. 101122. Volltext nicht vorhanden.

Breckwoldt, Jan und Gruber, Hans (2022) Lebenslanges Lernen in der Notfallmedizin – „Continuous professional development“. Notfall + Rettungsmedizin 25 (5), S. 299-304. Volltext nicht vorhanden.

Jossberger, Helen, Breckwoldt, Jan und Gruber, Hans (2022) Promoting Expertise Through Simulation (PETS): A conceptual framework. Learning and Instruction 82, S. 101686. Volltext nicht vorhanden.

Längler, Manuel , Brouwer, Jasperina, Timmermans, Anneke und Gruber, Hans (2021) Exploring change in networks supporting the deliberate practice of popular musicians. Psychology of Music, 030573562110039.

Schmidt, Simon , Längler, Manuel, Altenbuchner, Amelie , Kobl, Louisa und Gruber, Hans (2021) Acquiring the Art of Conducting: Deliberate Practice as Part of Professional Learning. Journal of Advanced Academics 32 (3), S. 354-379.

Puppe, Linda , Jossberger, Helen und Gruber, Hans (2021) Creation Processes of Professional Artists and Art Students in Sculpting. Empirical Studies of the Arts 39 (2), S. 171-193. Volltext nicht vorhanden.

Jarodzka, Halszka , Skuballa, Irene und Gruber, Hans (2021) Eye-Tracking in Educational Practice: Investigating Visual Perception Underlying Teaching and Learning in the Classroom. Educational Psychology Review 33 (1), S. 1-10. Volltext nicht vorhanden.

Chitalkina, Natalia , Puurtinen, Marjaana, Gruber, Hans und Bednarik, Roman (2021) Handling of incongruences in music notation during singing or playing. International Journal of Music Education 39 (1), S. 18-38. Volltext nicht vorhanden.

Boshuizen, Henny P. A. , Gruber, Hans und Strasser, Josef (2020) Knowledge restructuring through case processing: The key to generalise expertise development theory across domains? Educational Research Review 29, S. 100310. Volltext nicht vorhanden.

Puppe, Linda , Jossberger, Helen, Stein, Isabell und Gruber, Hans (2020) Professional Development in Visual Arts. Vocations and Learning 13, S. 389-417.

Längler, Manuel , Nivala, Markus, Brouwer, Jasperina und Gruber, Hans (2020) Quality of network support for the deliberate practice of popular musicians. Musicae Scientiae, S. 102986492093845. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2020) Whom to Believe? (And Why?). International Journal of Educational Research 103, S. 101630. Volltext nicht vorhanden.

Hurme, Tarja-Riitta, Puurtinen, Marjaana und Gruber, Hans (2019) When “doing” matters: The emergence of group–level regulation in planning for a music lesson. Music Education Research 21 (1), S. 52-70. Volltext nicht vorhanden.

Nivala, Markus, Cichy, Agnes und Gruber, Hans (2018) How prior experience, cognitive skills and practice are related with eye-hand span and performance in video gaming. Journal of Eye Movement Research 11 (3). Volltext nicht vorhanden.

Jossberger, Helen, Brand-Gruwel, Saskia, van de Wiel, Margje W. J. und Boshuizen, Henny (2018) Learning in Workplace Simulations in Vocational Education: a Student Perspective. Vocations and Learning 11 (2), S. 179-204. Volltext nicht vorhanden.

Längler, Manuel, Nivala, Markus und Gruber, Hans (2018) Peers, parents and teachers: A case study on how popular music guitarists perceive support for expertise development from “persons in the shadows”. Musicae Scientiae 22 (2), S. 224-243. Volltext nicht vorhanden.

Breckwoldt, Jan , Ludwig, Jan R., Plener, Joachim, Schröder, Torsten, Gruber, Hans und Peters, Harm (2016) Differences in procedural knowledge after a “spaced” and a “massed” version of an intensive course in emergency medicine, investigating a very short spacing interval. BMC Medical Education 16 (1). Volltext nicht vorhanden.

Breckwoldt, Jan, Svensson, Jörg, Lingemann, Christian und Gruber, Hans (2014) Does clinical teacher training always improve teaching effectiveness as opposed to no teacher training? A randomized controlled study. BMC Medical Education 14 (6), S. 1-8.

Gruber, Hans und Tippelt, Rudolf (2013) DFG Nachwuchsakademie „Empirische außerschulische Erziehungswissenschaft“ überaus erfolgreich! Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 24 (46), S. 39-49.

Strasser, Josef und Gruber, Hans (2013) Beratung in der Schule – ein vernachlässigter Teil im Bild des „Lehrers als Experte“. Empirische Pädagogik 27 (1), S. 86-103.

Gold, Katharina, Grothues, Dirk, Gruber, Hans und Melter, Michael (2013) Systemische Familienmedizin für chronisch kranke Kinder in der Kinderuniklinik Ostbayern: Ein neues systemisches Familien- und spieltherapeutisches Konzept. Kontext : Zeitschrift für systemische Therapie und Familientherapie 44 (2), S. 175-184.

Banas, Bernhard, Beyer, B., Eckert, M., Gruber, Hans , Pfirstinger, J., Schaller, O. und Dietl, B. (2013) Informierte oder nicht informierte Zustimmung? Eine aktuelle Untersuchung über den Informationsstand von Regensburger Studierenden zum Thema Organspende und Transplantation. Deutsche Medizinische Wochenschrift : DMW 138 (15), S. 775-780. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2013) Lernpausen im Sporttraining. Feldenkrais-Zeit : Journal für somatisches Lernen (13), S. 42-43.

Gruber, Hans (2013) Marathon running, accreditation of study programmes and professional development in consultancies: Are they all about the same? A cognitive perspective on transfer of training. Educational Research Review 8, S. 96-101. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2012) A glimpse of the future. Notes from the EARLI Advanced Study Colloquium 2012. EARLI Newsletter. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2012) Die Universität Regensburg – eine “Hochschule für Alle”. SignatUR, S. 4. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Prenzel, Manfred (2012) Welcome to Bavaria: The upcoming JURE and EARLI Conferences will be held in Southern Germany. EARLI Newsletter (25). Volltext nicht vorhanden.

Hetzner, Stefanie, Heid, Helmut und Gruber, Hans (2012) Change at Work and Professional Learning: How Readiness to Change, Self-determination and Personal Initiative Affect Individual Learning through Reflection. European Journal of Psychology of Education. Volltext nicht vorhanden.

Eiglsperger, Birgit und Gruber, Hans (2012) Das Auge des Meisters. Blick in die Wissenschaft (25), S. 34-40. Volltext nicht vorhanden.

Schworm, Silke und Gruber, Hans (2012) E-Learning in universities: Supporting help-seeking processes by instructional prompts. British Journal of Educational Technology 43 (2), 272–281. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Hirschmann, Markus (2012) Lernen in und mit sozialen Netzwerken: Einige didaktische Anmerkungen zu einem aktuellen Problem. Schulmagazin 5-10 80 (2), 7–10. Volltext nicht vorhanden.

Gold, Katharina, Grothues, Dirk, Leitzmann, Michael, Gruber, Hans und Melter, Michael (2012) Spieltherapie im Krankenhaus. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 61, 157–166. Volltext nicht vorhanden.

Wagner, Christoph (2012) Themenverbund Sehen und Verstehen (des gesamten Heftes). Blick in die Wissenschaft : Forschungsmagazin der Universität Regensburg 21 (25), S. 1-48. Volltext nicht vorhanden.

Breckwoldt, J. und Gruber, Hans (2012) Werden wir immer besser? Lebenslanges Lernen. Notfall + Rettungsmedizin 15, S. 207-212. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2011) QuiRL - Qualität in der Regensburger Lehre. SignatUR, S. 4. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Constantinou, C. und Järvelä, S. (2011) Don’t leave good opportunities unattended. EARLI Newsletter (12). Volltext nicht vorhanden.

Rupprecht, Maria, Birner, Kirstin, Gruber, Hans und Mulder, Regina H. (2011) Dealing with diversity in consulting teams: result of two Delphi studies. Human Resource Development International 14 (5), 561–581. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Lehtinen, Erno, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2011) Erratum to: Negative expertise: comparing differently tenured elder care nurses' negative knowledge. European Journal of Psychology of Education 26 (2), S. 301-302. Volltext nicht vorhanden.

Hetzner, Stefanie, Gartmeier, Martin, Heid, Helmut und Gruber, Hans (2011) Error Orientation and Reflection at Work. Vocations and Learning 4 (1), 25–39. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Lehtinen, Erno, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2011) Negative expertise: comparing differently tenured elder care nurses' negative knowledge. European Journal of Psychology of Education 26 (2), 273–300. Volltext nicht vorhanden.

Järvelä, S. und Gruber, Hans (2010) News from EARLI’s Executive Committee. EARLI Newsletter (2). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Jansen, Petra, Marienhagen, Joerg und Altenmüller, Eckart (2010) Adaptions during the acquisition of expertise. Talent Development & Excellence (1), 3–15.

Rupprecht, Maria, Strasser, Josef, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2010) Expertise of team leaders in analysing team conflicts. Vocations and Learning: Studies in Vocational and Professional Learning 3 (1), 39–54. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Gruber, Hans und Hertramph, Herbert (2010) How epistemic beliefs influence e-learning in daily work-life. Journal of Educational Technology & Society 13 (3), 201–211. Volltext nicht vorhanden.

Rehrl, Monika, Palonen, Tuire und Gruber, Hans (2010) Professionelle Vernetzung in der Wissenschaft. Unterrichtswissenschaft 38 (4), 334–353. Volltext nicht vorhanden.

Messmann, Gerhard, Mulder, Regina H. und Gruber, Hans (2010) Relations between vocational teachers' characteristics of professionalism and their innovative work behaviour. Empirical research in vocational education and training 2 (1), 21–40. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2010) Tracing error-related knowledge in interview data: Negative knowledge in elder care nursing. Educational Gerontology 36 (9), 733–752. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Bauer, Johannes, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2010) Workplace errors and negative knowledge in elder care nursing. Human Resource Development International 13 (1), 5–25. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Hetzner, Stefanie, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2009) Fehlerorientierung und Eigeninitiative im Bankensektor. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O 53 (4), 149–162. Volltext nicht vorhanden.

Stamouli, Elena, Brenninger, Rupert, Bossle, M. und Gruber, Hans (2009) Förderung emotionaler Kompetenz in der Krankenpflege: Über die Konzeption eines Curriculums. Psych. Pflege Heute 15 (1), 2–7. Volltext nicht vorhanden.

Stamouli, Elena, Brenninger, Rupert und Gruber, Hans (2009) Förderung emotionaler Kompetenz: Die Rolle von Emotionen in der Krankenpflege. PADUA : Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildung 4 (2), 24–28. Volltext nicht vorhanden.

Gegenfurtner, Andreas, Veermans, Koen, Festner, Dagmar und Gruber, Hans (2009) Motivation to transfer training: An integrative literature review. Human Resource Development Review 8 (3), 403–423. Volltext nicht vorhanden.

Gegenfurtner, Andreas, Festner, Dagmar, Gallenberger, Wolfgang, Lehtinen, Erno und Gruber, Hans (2009) Predicting autonomous and controlled motivation to transfer training. International Journal of Training and Development 13 (2), 124–138. Volltext nicht vorhanden.

Hetzner, Stefanie, Gartmeier, Martin, Heid, Helmut und Gruber, Hans (2009) The interplay between change and learning at the workplace. Journal of Workplace Learning 21, 398–415. Volltext nicht vorhanden.

Westermeier, Bernhard, Gräfenstein, Rebecca und Gruber, Hans (2008) Bewegt denken - gesund handeln. Veränderungen der professionellen Handlungskompetenzen in der Krankenpflege durch Einsatz der Feldenkrais-Methode. Feldenkraisforum (3), 16–18. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian und Gruber, Hans (2008) How important is intuition for teaching expertise in the field of adult education? Studies in the education of adults 40 (1), 96–109. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian und Gruber, Hans (2008) Intuition and professional competence: Intuitive versus rational forecasting of the stock market. Vocations and Learning 1 (1), 71–85.

Gartmeier, Martin, Bauer, Johannes, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2008) Negative knowledge: Understanding professional learning and expertise. Vocations and Learning 1 (2), 87–103.

Gruber, Hans , Lehtinen, Erno, Palonen, Tuire und Degner, Stefan (2008) Persons in the shadow: Assessing the social context of high abilities. Psychology Science Quarterly 50 (2), 237–258. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Bauer, Johannes und Gruber, Hans (2008) The culture of learning from mistakes: How employees handle mistakes in everyday work. International Journal of Educational Research 47, 223–231. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2007) Der Zusammenhang von individueller Entwicklung und der Übernahme der in Netzwerken geteilten Wissens-, Wert- und Handlungsbestände. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 83 (1), 36–48. Volltext nicht vorhanden.

Rehrl, Monika und Gruber, Hans (2007) Netzwerkanalysen in der Pädagogik. Ein Überblick über Methode und Anwendung. Zeitschrift für Pädagogik 53 (2), 243–264. Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Johannes und Gruber, Hans (2007) Workplace changes and workplace learning: Advantages of an educational micro perspective. International Journal of Lifelong Education (26), 675–688. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2006) "Meine Methode" - Richard Grünwalds Pädagogik aus Sicht der Lehr-Lern-Forschung. Saitenspiel 46, 147–152. Volltext nicht vorhanden.

Rehrl, Monika, Harteis, Christian und Gruber, Hans (2006) Potentialanalysen in der Personalentwicklung – Ein kritischer Diskurs. Zeitschrift für Personalforschung (20), 185–191. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Rehrl, Monika (2006) Professional learning. Erfahrung als Grundlage von Handlungskompetenz. Bildung und Erziehung 59 (2), 193–203. Volltext nicht vorhanden.

Roll, C., Altenberger, H., Gruber, Hans , Nerlich, Michael und Kinner, B. (2006) Sportmedizinische Ausbildung von Medizinstudenten. Sportverletzung, Sportschaden 20 (3), 117–122. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2006) Wie der Aufbau trägen Wissens vermieden werden kann. Perspektiven für das Lernen im 21. Jahrhundert: Zusammenfassung des gleichnamigen Vortrags. Paradigma (1), 15–18. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Rehrl, Monika (2005) Arbeiten und Lernen zugleich? Die Analyse von Professional Learning. Blick in die Wissenschaft (17), 18-25; 74. Volltext nicht vorhanden.

Bredl, Klaus, Lehner, Franz, Gruber, Hans und Strasser, Josef (2005) Der Mythos Erfahrung in der Unternehmensberatung. Wissensmanagement 7 (3), 10–13. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2005) Praktikum statt Theorie?: Eine Analyse relevanten Wissens zum Aufbau pädagogischer Handlungskompetenz. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (1), 8–16. Volltext nicht vorhanden.

Roll, C., Kinner, B., Gruber, Hans und Nerlich, Michael (2005) Wie beurteilen Medizinstudenten die Bedeutung der Sportmedizin für die ärztliche Ausbildung? Zeitschrift für Orthopädie 143 (2), 247–251. Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Harteis, Christian, Heid, Helmut und Gruber, Hans (2004) Fehlerorientierung im betrieblichen Arbeitsalltag. Ein Vergleich zwischen Führungskräften und Beschäftigten ohne Führungsfunktion. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (100), 65–82. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Bauer, Johannes, Festner, Dagmar und Gruber, Hans (2004) Selbstbestimmung im Arbeitsalltag. Unterrichtswissenschaft 32 (2), 128–142. Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Gruber, Hans , Harteis, Christian und Heid, Helmut (2004) The effects of epistemological beliefs on workplace learning. Journal of Workplace Learning (16), 284–292. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander, Gruber, Hans , Weber, Sandra, Lerche, Thomas und Schweizer, Karl (2003) Cognitive Load beim Lernen aus Lösungsbeispielen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 17 (2), 93–101. Volltext nicht vorhanden.

Roesch, A., Gruber, Hans , Hawelka, Birgit, Hamm, H., Arnold, N., Popal, H. und Stolz, W. (2003) Computer assisted learning in medicine: A long-term evaluation of the "Practical Training Programme Dermatology 2000". Medical Informatics and the Internet in Medicine 28 (3), 147–159. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2003) Die Nacht in der Musik. Sänger- und Musikantenzeitung 46, 259–261. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2003) Hörbarer Klang. Saitenspiel 43, S. 276. Volltext nicht vorhanden.

Strasser, Josef und Gruber, Hans (2003) Kompetenzerwerb in der Beratung. Eine kritische Analyse des Forschungsstands. Psychologie in Erziehung und Unterricht 50 (4), 381–399. Volltext nicht vorhanden.

Klieme, Eckhard, Avenarius, Hermann, Blum, Werner, Döbrich, Peter, Gruber, Hans , Prenzel, Manfred, Reiss, Kristina, Riquarts, Kurt, Rost, Jürgen, Tenorth, Heinz-Elmar und Vollmer, Helmut J. (2003) Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Grundpositionen einer Expertise. Forum E 56 (5), S. 7-11. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (2002) Conditions and effects of example elaboration. Learning and Instruction 12, 39–60. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian und Gruber, Hans (2001) Internationale Impulse für die "neue Pädagogik". Konferenz "Changes in the Workplace and their Implications for Education". U-Mail : Regensburger Universitätszeitung 26 (5), S. 6. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Stark, Robin und Renkl, Alexander (2001) Lehren und Lernen für Transfer. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft (16), 72–78. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Hawelka, Birgit (2001) Lerntheoretische Ansätze und ihre Bedeutung für die neuen Medien. Hessische Blätter für Volksbildung 51 (4), 293–302. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Hawelka, Birgit (2001) Medienkompetenz als Herausforderung. Neue Medien und die Veränderung von Kommunikation. DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung 8 (1), 20–22. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Mandl, Heinz und Hinkofer, Ludwig (2001) Wege zur Optimierung eines beispielbasierten Instruktionsansatzes: Der Einfluss multipler Perspektiven und instruktionaler Erklärungen auf den Erwerb von Handlungskompetenz. Unterrichtswissenschaft 29 (1), 26–40. Volltext nicht vorhanden.

Brettschneider, Volker, Gruber, Hans , Kaiser, Franz-Josef, Mandl, Heinz und Stark, Robin (2000) Anleitung komplexer Problemlöse- und Entscheidungsprozesse zur Unterstützung des Erwerbs kaufmännischer Kompetenz. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 96 (3), 399–418. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (2000) Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode. Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 14 (4), 206–218. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2000) Lehr-Lern-Forschung. Den Erwerb komplexer Kompetenzen müssen wir lehren und lernen. Unterrichtswissenschaft 28 (1), 38–43. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1999) Instructional means to overcome transfer problems in the domain of economics:: Empirical studies. International Journal of Educational Research 31, 591–609. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Renkl, Alexander, Mandl, Heinz und Hinkofer, Ludwig (1999) Lernen mit Lösungsbeispielen im Bereich des kaufmännischen Rechnens. Möglichkeiten der Optimierung. Wirtschaft und Erziehung 51 (9), 316–318. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Renkl, Alexander, Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1998) Indeed, sometimes knowledge does not help: A replication study. Instructional Science 26 (5), 391–407. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (1998) Instructional effects in complex learning: Do objective and subjective learning outcomes converge? Learning and Instruction 8, 117–129. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander, Stark, Robin, Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1998) Learning from worked-out examples : The effects of example variability and elicited self-explanations. Contemporary Educational Psychology 23, 90–108. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1998) Motivationale und kognitive Passungsprobleme beim komplexen situierten Lernen. Psychologie in Erziehung und Unterricht 45, 202–215. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (1997) "Wenn um mich herum alles drunter und drüber geht, fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg. Psychologie in Erziehung und Unterricht 44 (3), 204–215. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1997) Deliberate practice among chess players. Sportonomics 3, 55–61. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1997) Excess Knowledge can obstruct the View: Complexity no Warrant for Success. German research : magazine of the Deutsche Forschungsgemeinschaft (1/1997), 8–9. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Renkl, Alexander und Gruber, Hans (1996) Die Mathematik der wirklichen Welt: Träges Wissen aus der Schulzeit geht oft verloren und wird darum später im Leben nicht genutzt. Süddeutsche Zeitung. Beilage "Bildung und Beruf" 1996, V1/1. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander, Mandl, Heinz und Gruber, Hans (1996) Inert Knowledge: Analyses and remedies. Educational Psychologist 31 (2), 115–121. Volltext nicht vorhanden.

Gold, Andreas und Gruber, Hans (1996) Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? Zeitschrift für Gerontopsychologie & -psychiatrie 9, 243–253. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1996) Neue Wege des Lernens mit Multimedia. Probleme mit den alten Wegen des Lernens: Fehlende Wissensanwendung. Grundlagen der Weiterbildung (GdWZ) 7, 285–287. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1996) Wenn zuviel Wissen den Blick verstellt: Komplexität garantiert keinen Erfolg. Forschung : das Magazin der Deutschen Forschungsgemeinschaft (3/96), 8–9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1995) Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. Review of Psychology : international journal of Croatian Psychological Association 2 (1-2), 13–21. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander und Gruber, Hans (1995) Erfassung von Veränderung: Wie und wieso? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 27 (2), 173–190. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Graf, Markus, Renkl, Alexander, Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1995) Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 27 (4), 289–312. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Renkl, Alexander und Schneider, Wolfgang (1994) Expertise and memory development: Longitudinal findings from the domain of chess. The German Journal of Psychology 18, 243–244. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Renkl, Alexander und Schneider, Wolfgang (1994) Expertise und Gedächtnisentwicklung: Längsschnittliche Befunde aus der Domäne Schach. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 26, 53–70. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander, Gruber, Hans , Mandl, Heinz und Hinkofer, Ludwig (1994) Hilft Wissen bei der Identifikation und Kontrolle eines komplexen ökonomischen Systems? Unterrichtswissenschaft 22 (3), 195–202. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1994) Zum Problem der Wissensanwendung. Unterrichtswissenschaft 22, 233–242. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1993) Lehrer kalkulieren besser als BWL-Studenten. Die Welt - Beilage "Junge Berufswelt", S. 10. Volltext nicht vorhanden.

Schneider, Wolfgang, Gruber, Hans , Gold, Andreas und Opwis, Klaus (1993) Chess expertise and memory for chess positions in children and adults. Journal of Experimental Child Psychology 56 (3), 328–349. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1993) Das träge Wissen. Psychologie heute 20 (9), 64–69. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1993) Temporale Wissensstrukturierung mit Hilfe Mentaler Modelle. Sprache & Kognition 12, 145–156. Volltext nicht vorhanden.

Freyhof, Hartmut und Gruber, Hans (1992) Expertise and hierarchical knowledge representation in chess. Psychological Research 54 (1), 32–37. Volltext nicht vorhanden.

Opwis, Klaus, Gold, Andreas, Gruber, Hans und Schneider, Wolfgang (1991) The influence of expertise on memory performance and its evaluation in children and adults. The German Journal of Psychology 15, 53–54. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1990) Comparing different kinds of expertise: Chess problem solving in problemists and tournament players. The German Journal of Psychology 14, 115–116. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1990) Expertisegrad und Wissensbasis: Eine Untersuchung bei Schachspielern. Psychologische Beiträge (32), 163–185. Volltext nicht vorhanden.

Opwis, Klaus, Gold, Andreas, Gruber, Hans und Schneider, Wolfgang (1990) Zum Einfluß von Expertise auf Gedächtnisleistungen sowie deren Selbsteinschätzung bei Kindern und Erwachsenen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 3, 207–224. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1989) Weiterbildung muss auf einer breiten Basis stehen. Das Neue Lernen 14 (1), 5–6. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Strube, Gerhard (1989) Zweierlei Experten: Problemisten, Partiespieler und Novizen beim Lösen von Schachproblemen. Sprache & Kognition (8), 72–85. Volltext nicht vorhanden.

Buchkapitel

Gruber, Hans , Scheumann, Michael und Krauss, Stefan (2019) 3. Problemlösen und Expertiseerwerb. In: Urhahne, Detlef und Dresel, Markus und Fischer, Frank, (eds.) Psychologie für den Lehrberuf. Springer, Heidelberg, S. 53-65. ISBN 978-3-662-55753-2, 3-662-55753-3. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (2013) Apprenticeship and school learning. In: Wright, J., (ed.) International encyclopedia of the social and behavioral sciences. Elsevier, Oxford. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2013) Definition: Expertise-Erwerb. In: Wirtz, Markus, (ed.) Lexikon der Psychologie / Dorsch. 6. Aufl. Huber, Bern, S. 513. ISBN 978-3-456-85234-8.

Hirschmann, Markus, Gruber, Hans und Degner, Stefan (2012) Beiträge der Expertiseforschung zur Kompetenzmessung. In: Niedermair, Gerhard, (ed.) Kompetenzen entwickeln, messen und bewerten. Trauner-Verl., Linz, 491–504. ISBN 978-3-85499-872-3. Volltext nicht vorhanden.

Stollfuß, M., Sieweke, Jost, Mohe, Michael und Gruber, Hans (2012) Dealing with errors in professional service firms. In: Reihlen, M. und Werr, A., (eds.) Handbook of research on entrepreneurship in professional services. Elgar, Cheltenham, S. 42-64. ISBN 1-8484-4626-8. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Jossberger, Helen (2012) Part 4. Development of expertise and high-performance in content-area learning. In: Seel, Norbert M., (ed.) Encyclopedia of the Sciences of Learning. Vol. 2. Springer US, Boston, MA, 953–956. ISBN 978-1-4419-1427-9 (gesamt). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Harteis, Christian (2012) Entwicklungsaufgaben im Erwachsenenalter. In: Dick, M. und Marotzki, W. und Mieg, H., (eds.) Handbuch Professionsentwicklung. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Degner, Stefan (2012) Expertise. In: Fürstenau, B., (ed.) Lehrbuch Lern- und Lehrtheorien. Studienserie für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Schneider, Baltmannsweiler. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Degner, Stefan (2012) Expertise und Kompetenz. In: Dick, M. und Marotzki, W. und Mieg, H., (eds.) Handbuch Professionsentwicklung. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Lorenzer, Katharina, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2012) Negative Knowledge of Primary School Teachers - Results from an Explorative Study. In: Wuttke, Eveline und Seifried, Jürgen, (eds.) Learning from errors at school and at work. Research in Vocational Learning, 1. Budrich, Opladen, 81–93. ISBN 978-3-86649-415-2. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2012) Preface. In: Held, Felix von, (ed.) Collective creativity. Exploring creativity in social network development as part of organizational learning. Springer VS, Wiesbaden, S. 5-6. ISBN 978-3-531-19339-7 ; 3-531-19339-2. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mohe, Michael (2012) Professional knowledge is (also) knowledge about errors. In: Bauer, Johannes und Harteis, Christian, (eds.) Human fallibility. Professional and practice-based learning, 6. Springer, Dordrecht, S. 71-87. ISBN 978-90-481-3940-8 (print), 978-90-481-3941-5 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Billett, Stephen, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2012) Series editors´ foreword. In: Bauer, Johannes und Harteis, Christian, (eds.) Human fallibility. Professional and practice-based learning, 6. Springer, Dordrecht, V-VI. ISBN 978-90-481-3940-8 (print), 978-90-481-3941-5 (e-boook). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Billett, Stephen (2012) Series editors´ foreword. In: Billett, Stephen, (ed.) Promoting professional learning. Professional and practice-based learning, 8. Springer, Dordrecht. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2012) Situiertes Lernen. In: Arnold, K.-H. und Levin, A., (eds.) Lexikon Erziehungswissenschaft, Fachgebiet "Pädagogik und Psychologie". (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Hirschmann, Markus und Jossberger, Helen (2012) Wissenstransformation durch Erfahrung. In: Eiglsperger, Birgit und Pfab, Florian und Plaum, G. und Schmidt, J., (eds.) Transformation. Kunst & Wissenschaft, 1. Universitätsverlag Regensburg, Regensburg, 27–30. ISBN 978-3-86845-085-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Hascher, Tina (2011) Lehrer/innenexpertise zwischen Wissen und Können. In: Rahm, Sibylle und Nerowski, Christian, (eds.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Schulpädagogik. Juventa, Weinheim. Volltext nicht vorhanden.

Lerche, Thomas und Gruber, Hans (2011) Design und Entwicklung von Online-Lernangeboten für die Hochschule. In: Klimsa, Paul und Issing, Ludwig J., (eds.) Online-Lernen. 2. Aufl. Oldenbourg, München, 401–410. ISBN 978-3-486-70263-7. Volltext nicht vorhanden.

Birner, Kirstin, Gruber, Hans und Mulder, Regina (2011) Development of intercultural competence in consultancies. In: IPOB, , (ed.) The future of knowledge-intensive service work : theory and practice of managing human and organisational resources. Metropolis, Marburg, 183–201. ISBN 978-3-89518-822-0. Volltext nicht vorhanden.

Mulder, Regina und Gruber, Hans (2011) Die Lehrperson im Lichte von Professions-, Kompetenz- und Expertiseforschung: Die drei Seiten einer Medaille. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga, (ed.) Stationen empirischer Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 427–438. ISBN 978-3-531-17984-1(print), 978-3-531-94025-0 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Stöger, Heidrun (2011) Experten-Novizen-Paradigma. In: Kiel, Ewald und Zierer, Klaus, (eds.) Basiswissen Unterrichtsgestaltung. Bd. 2. Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Wissenschaft. Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler, 247–264. ISBN 978-3-8340-0890-9 (Set, Bd. 1 - 3 zs.). Volltext nicht vorhanden.

Rupprecht, Maria, Mulder, Regina, Gruber, Hans und Neumann, Wilfried (2011) Fostering innovative behaviour and dealing with diversity within consulting teams. In: IPOB, , (ed.) The future of knowledge-intensive service work : theory and practice of managing human and organisational resources. Metropolis, Marburg, 153–181. ISBN 978-3-89518-822-0. Volltext nicht vorhanden.

Rupprecht, Maria, Strasser, Josef, Mulder, Regina und Gruber, Hans (2011) Innovatives Verhalten in heterogenen Beratungsteams. In: Dohrn, Sönke und Hasebrook, Joachim P. und Schmette, Martina, (eds.) Vielfalt und Innovation: strategisches Diversity-Management für Innovationserfolg. Shaker, Aachen, 246–274. ISBN 978-3-8322-9676-6. Volltext nicht vorhanden.

Stöger, Heidrun und Gruber, Hans (2011) Lernvoraussetzungen von Schülern. In: Kiel, Ewald und Zierer, Klaus, (eds.) Basiswissen Unterrichtsgestaltung. Bd. 2. Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Wissenschaft. Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler, 265–283. ISBN 978-3-8340-0890-9 (Set, Bd. 1 - 3 zs.). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2011) Metareflexion zu Maschendraht und betacampus: Veränderung epistemischer Überzeugungen durch offene Bildungsinitiativen. In: Dürnberger, Hannah und Hofhues, Sandra und Sporer, Thomas, (eds.) Offene Bildungsinitiativen. Fallbeispiele, Erfahrungen und Zukunftsszenarien. Medien in der Wissenschaft, 58. Waxmann, Münster, 93–98. ISBN 978-3-8309-2457-9. Volltext nicht vorhanden.

Degner, Stefan und Gruber, Hans (2011) Persons in the shadow: How guidance works in the acquisition of expertise. In: Weber, Barbara und Marsal, Eva und Dobashi, Takara, (eds.) The politics of empathy : new interdisciplinary perspectives on an ancient phenomenon. Lit, Münster, 103–116. ISBN 978-3-643-11061-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Harteis, Christian (2011) Researching workplace learning in Europe. In: Malloch, Margaret und Cairns, L. und Evans, K. und O´Connor, N., (eds.) The Sage handbook of workplace learning. Sage, Los Angeles, 224–235. ISBN 978-1-8478-7589-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Westermeier, Bernhard (2011) Selbstregulation im Leistungssport am Beispiel Langstreckenlauf. In: Dresel, Markus und Lämmle, Lena, (eds.) Motivation, Selbstregulation und Leistungsexzellenz. Lit, Münster, 113–130. ISBN 978-3-643-11346-7. Volltext nicht vorhanden.

Billett, Stephen, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2011) Series editors´ foreword. In: Poell, Rob F. und van Woerkom, Marianne, (eds.) Supporting workplace learning. Professional and practice-based learning, 5. Springer, Dordrecht, v-vi. ISBN 978-90-481-9108-6. Volltext nicht vorhanden.

Billett, Stephen, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2011) Series editors´ foreword. In: Gibbs, Paul, (ed.) Heidegger's contribution to the understanding of work-based studies. Professional and practice-based learning, 4. Springer Science+Business Media, Dordrecht, vii-viii. ISBN 978-90-481-3932-3. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Billett, Stephen (2011) 7. Series editors´ foreword. In: Billett, Stephen und Henderson, A., (eds.) Developing learning professionals. Professional and practice-based learning (7). Springer, Dordrecht, v–vi. ISBN 978-90-481-3936-1(print), 978-90-481-3937-8 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Westermeier, Bernhard und Gruber, Hans (2010) Bewegt denken - gesund handeln: Selbstpflege für Pflegende im Bezirksklinikum Regensburg. In: Gostomzyk, Johannes G., (ed.) Der Bayerische Gesundheitsförderungs- und Präventionspreis (BGPP) 2010. Gesundheit fördern, Chancen nutzen. Schriftenreihe der Landeszentrale für Gesundheit in Bayern, 23. Landeszentrale für Gesundheit in Bayern, München, 86–87. ISBN 978-3-933725-32-5. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2010) Expertise. In: Rost, Detlef H., (ed.) Handwörterbuch pädagogische Psychologie. 4. Aufl. Beltz, Weinheim, 183–189. ISBN 978-3-621-27690-0 (print), 978-3-621-27906-2 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Stamouli, Elena, Schmid, Christoph und Gruber, Hans (2010) Expertiseerwerb: Jagt die Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung einem Phantom hinterher? In: Müller, Florian H. und Eichenberger, A. und Lüders, M. und Mayr, J., (eds.) Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Waxmann, Münster, 107–122. ISBN 978-3-8309-2107-3. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz und Gruber, Hans (2010) Gedächtnis. In: Arnold, Rolf und Nolda, S. und Nuissl, E., (eds.) Wörterbuch Erwachsenenbildung. 2. Aufl. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 122-123. ISBN 978-3-7815-1700-4 (Klinkhardt), 978-3-8252-8425-1 (UTB). Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2010) Kompetenzerwerb im betrieblichen Arbeitsalltag. In: Spiel, Christiane und Reimann, R. und Schober, Barbara und Wagner, Petra, (eds.) Bildungspsychologie. Hogrefe, Göttingen, 183–187. ISBN 9783801720810. Volltext nicht vorhanden.

Gegenfurtner, Andreas, Vauras, M., Gruber, Hans und Festner, Dagmar (2010) Motivation to transfer revisited. In: Gomez, Kimberley und Lyons, L. und Radinsky, J., (eds.) ICLS '10 Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences. vol. 1. International Society of the Learning Sciences, Chicago, 452–459. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2010) Netzwerkforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt, Bernhard, (eds.) Handbuch Bildungsforschung. 3. Aufl. VS Verlag für Sozialwissenschaften; Springer, Wiesbaden, 967–981. ISBN 978-3-531-17138-8 (Print), 978-3-531-17138-8(e-book). Volltext nicht vorhanden.

Mohe, Michael, Gruber, Hans , Kaiser, Stephan, Mulder, Regina H., Birner, Kirstin, Dorniok, Daniel, Reindl, Cornelia, Rupprecht, Maria, Stolz, Martin L., Sieweke, Jost und Stollfuß, M. (2010) Rhetorik und Realität in der Unternehmensberatung. In: Jacobsen, Heike und Schallock, B., (eds.) Innovationsstrategien jenseits traditionellen Managements: Beiträge zur ersten Tagung des Förderschwerpunkts des BMBF ; 8. - 9. Oktober 2009, Berlin. Fraunhofer-Verl., Stuttgart, 307–317. ISBN 978-3-8396-0141-9. Volltext nicht vorhanden.

Palonen, Tuire und Gruber, Hans (2010) Satunnainen, rutiininomainen ja tietoinen osaaminen. In: Collin, Kaija und Paloniemi, S. und Rasku-Puttonen, H. und Tynjälä, Päivi, (eds.) Luovuus, oppiminen ja asiantuntijuus. WSOYpro, Helsinki, 41–56. ISBN 978-951-0-36345-4. Volltext nicht vorhanden.

Billett, Stephen, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2010) Series editors´ foreword. In: Edwards, Anne, (ed.) Being an expert professional practitioner. Professional and practice-based learning, 3. Springer, Dordrecht, v-vi. ISBN 978-90-481-3968-2. Volltext nicht vorhanden.

Billett, Stephen, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2010) Series editors´ foreword. In: Billett, Stephen, (ed.) Learning through practice. Professional and practice-based learning, 1. Springer, Dordrecht, vii-viii. ISBN 978-90-481-3938-5. Volltext nicht vorhanden.

Billett, Stephen, Gruber, Hans und Harteis, Christian (2010) Series editors´ foreword. In: Webster-Wright, Ann, (ed.) Authentic professional learning. Professional and practice-based learning, 2. Springer, Dordrecht, v-vi. ISBN 978-90-481-3946-0. Volltext nicht vorhanden.

Hansen, Kirstin, Rupprecht, Maria, Gruber, Hans und Mulder, Regina H. (2009) Diversität als blinder Fleck in Beratungsorganisationen. In: Ameln, Falko von und Kramer, Josef und Stark, Heike, (eds.) Organisationsberatung beobachtet. Hidden Agendas und blinde Flecke. VS Verlag für Sozialwissenschaften; Springer, Wiesbaden, 296–299. ISBN 978-3-531-15893-8 (Print), 978-3-531-91732-0 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Hansen, Kirstin und Gruber, Hans (2009) Erwachsenenbildung - Konzepte, Methoden und Perspektiven. In: Henninger, Michael und Mandl, Heinz, (eds.) Handbuch Medien- und Bildungsmanagement. Beltz, Weinheim, 41–55. ISBN 978-3-407-83162-0, 978-3-407-29153-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2009) How to support vocational teachers to become experts. In: Achtenhagen, Frank und Oser, Fritz und Renold, Ursula, (eds.) Teachers' professional development : aims, modules, evaluation. Sense Publishers, Rotterdam, 63–70. ISBN 978-90-8790-740-2. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Stamouli, Elena (2009) Intelligenz und Vorwissen. In: Wild, Elke und Möller, J., (eds.) Pädagogische Psychologie. Springer, Heidelberg, 27–47. ISBN 978-3-540-88572-6. Volltext nicht vorhanden.

Mulder, Regina H., Harteis, Christian und Gruber, Hans (2009) Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga und Beck, Klaus und Sembill, Detlef und Nickolaus, Reinhold und Mulder, Regina, (eds.) Lehrprofessionalität. Beltz, Weinheim, 567–576. ISBN 978-3-407-32103-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Marienhagen, Joerg und Altenmüller, Eckart (2009) Physiological and neural adaptations during the acquisition of expertise. In: Greenlee, Mark W., (ed.) New issues in experimental and applied psychology : a Festschrift for Alf Zimmer. Pabst, Lengerich, 209–234. ISBN 978-3-89967-564-1. Volltext nicht vorhanden.

Mulder, Regina H., Messmann, Gerhard und Gruber, Hans (2009) Professionelle Entwicklung von Lehrenden als Verbindung von Professionalität und professionellem Handeln. In: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga und Beck, Klaus und Sembill, Detlef und Nickolaus, Reinhold und Mulder, Regina, (eds.) Lehrprofessionalität. Beltz, Weinheim, 401–409. ISBN 978-3-407-32103-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2009) Situiertes Lernen. In: Arnold, Karl-Heinz und Sandfuchs, U. und Wiechmann, J., (eds.) Handbuch Unterricht. 2. Aufl. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 249-252. ISBN 978-3-7815-1701-1. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin und Gruber, Hans (2009) 2. Vorwort. In: Gartmeier, Martin und Gruber, Hans, (eds.) Negatives Wissen. Bibliothek "Studentische Arbeiten Educational Science" (2). Universität Regensburg, Institut für Pädagogik, Regensburg, S. 3. Volltext nicht vorhanden.

Gegenfurtner, Andreas und Gruber, Hans (2008) Antecedents of extrinsic motivation to transfer training. In: Proceedings of The 9th International Conference on Human Resource Development Research and Practice across Europe, IÉSEG School of Management, Lille, France, 21-23.5.2008. Volltext nicht vorhanden.

Festner, Dagmar und Gruber, Hans (2008) Conditions of work environments in fostering transfer of training. In: Billett, Stephen und Harteis, Christian und Eteläpelto, Anneli, (eds.) Emerging perspectives of workplace learning. Sense Publishers, Rotterdam, 215–231. ISBN 978-9087906436. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Lehmann, Andreas C. (2008) 7. Entwicklung von Expertise und Hochleistung in Musik und Sport. In: Petermann, Franz und Schneider, Wolfgang, (eds.) Angewandte Entwicklungspsychologie. Enzyklopädie der Psychologie : Themenbereich C, Theorie und Forschung. Serie V, Entwicklungspsychologie, 7 (7). Hogrefe, Göttingen, 497–519. ISBN 978-3-8017-0589-3 (print), 9783840905896 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Strasser, Josef und Gruber, Hans (2008) Kompetenz von Beratungslehrern im Vergleich. In: Gläser-Zikuda, Michaela und Seifried, Jürgen, (eds.) Lehrerexpertise. Waxmann, Münster, 237–258. ISBN 978-3830920038. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Harteis, Christian (2008) Lernen und Lehren im Erwachsenenalter. In: Renkl, Alexander, (ed.) Lehrbuch Pädagogische Psychologie. Huber, Bern, S. 205-261. ISBN 978-3456844626. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2008) Lernen und Wissenserwerb. In: Schneider, Wolfgang, (ed.) Handbuch der pädagogischen Psychologie. Handbuch der Psychologie, 10. Hogrefe, Göttingen, 95–104. ISBN 978-3801718633. Volltext nicht vorhanden.

Gartmeier, Martin, Kipfmüller, Stefanie, Heid, Helmut und Gruber, Hans (2008) Reflection and professional competence. In: Billett, Stephen und Harteis, Christian und Eteläpelto, Anneli, (eds.) Emerging perspectives of workplace learning. Sense Publishers, Rotterdam, 131–147. ISBN 978-9087906436. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Rehrl, Monika (2008) Vocational and professional learning: Skill formation between formal and situated learning. In: Mayer, Karl Ulrich und Solga, Heike, (eds.) Skill formation. Cambridge University Press, Cambridge, 207–229. ISBN 978-0-521-86752-8. Volltext nicht vorhanden.

Palonen, Tuire, Lehtinen, Erno und Gruber, Hans (2007) Asiantuntijuuden verkostot. In: Eteläpelto, Anneli und Collin, Kaija und Saarinen, Jaana, (eds.) Työ, identiteetti ja oppiminen. WSOY Oppimateriaalit, Helsinki, 283–304. ISBN 9789510328552. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2007) Bedingungen von Expertise. In: Heller, Kurt und Ziegler, Albert, (eds.) Begabt sein in Deutschland. Lit, Münster, 93–112. ISBN 978-3825807665. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2007) Between Scylla and Charybdis: How to decide between the embedding strategy and the immersion strategy in teaching research methods at university. A commentary. In: Murtonen, M. und Rautopuro, J. und Väisänen, P., (eds.) Learning and teaching of research methods at university. Research in educational sciences, 30. Finnish Educational Research Association (FERA), Turku, 251–256. ISBN 978-952-5401-30-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Palonen, Tuire (2007) Epilogue. In: Gruber, Hans und Palonen, Tuire, (eds.) Learning in the workplace - new developments. Research in educational sciences, 32. Finnish Educational Research Association (FERA), Turku, 251–253. ISBN 978-952-5401-32-5. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Gruber, Hans und Hertramph, Herbert (2007) Epistemological beliefs and their impact on the practice of e-learning in companies. In: Uskov, V., (ed.) Globalization of education through advanced technology : Proceedings of the 10th IASTED International Conference on Computer and Advanced Technology in Education, October 8 - 10, 2007, Beijing, China. ACTA, Anaheim, 266–271. ISBN 978-0-88986-699-7. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2007) Gruppenarbeit. In: Hawelka, Birgit und Hammerl, Marianne und Gruber, Hans, (eds.) Förderung von Kompetenzen in der Hochschullehre. Theoretische Konzepte und ihre Implementation in der Praxis. Asanger, Kröning, 59–70. ISBN 978-3-89334-473-4. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Palonen, Tuire (2007) Learning in the workplace: new developments in the relation between working and learning. In: Gruber, Hans und Palonen, Tuire, (eds.) Learning in the workplace - new developments. Research in educational sciences, 32. Finnish Educational Research Association (FERA), Turku, 11–18. ISBN 978-952-5401-32-5. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Palonen, Tuire (2007) Preface. In: Gruber, Hans und Palonen, Tuire, (eds.) Learning in the workplace - new developments. Research in educational sciences, 32. Finnish Educational Research Association (FERA), Turku, 3–6. ISBN 978-952-5401-32-5. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Palonen, Tuire, Rehrl, Monika und Lehtinen, Erno (2007) Understanding the nature of expertise: Individual knowledge, social resources and cultural context. In: Gruber, Hans und Palonen, Tuire, (eds.) Learning in the workplace - new developments. Research in educational sciences, 32. Finnish Educational Research Association (FERA), Turku, 227–250. ISBN 978-952-5401-32-5. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Sand, Ramona (2007) Nr. 1. Vorwort. In: Gruber, Hans und Sand, Ramona, (eds.) Geheimnisvolle Wissensformen. Bibliothek "Studentische Arbeiten Educational Science" (Nr. 1). Universität Regensburg, Institut für Pädagogik, Regensburg, S. 3. Volltext nicht vorhanden.

Hawelka, Birgit, Hammerl, Marianne und Gruber, Hans (2007) Vorwort. In: Hawelka, Birgit und Hammerl, Marianne und Gruber, Hans, (eds.) Förderung von Kompetenzen in der Hochschullehre. Theoretische Konzepte und ihre Implementation in der Praxis. Asanger, Kröning, iii–iv. ISBN 978-3-89334-473-4. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian, Hasanbegovic, Jasmina und Lehner, Franz (2007) Über die Rolle epistemischer Überzeugungen für die Gestaltung von E-Learning - eine empirische Studie bei Hochschul-Lehrenden. In: Breitner, Michael H. und Bruns, B. und Lehner, Franz, (eds.) Neue Trends im E-Learning. Physica-Verlag, Heidelberg, 123–132. ISBN 978-3-7908-1917-5. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Gallenberger, Wolfgang (2006) Das Verhältnis von Unterrichtskompetenz und Berufserfolg. In: Oser, Fritz und Kern, Maja, (eds.) Qualität der beruflichen Bildung : Eine Forschungsbaustelle. h.e.p.-Verl., Bern, 18–57. ISBN 978-3039052196. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Rehrl, Monika (2006) Empirische Erziehungswissenschaft in Regensburg. Aubau eines internationalen Netzwerks. In: Regensburger Universitätsstiftung, , (ed.) Intelligente Investitionen in die Zukunft. Beispiele für eine effiziente private Förderung. Regensburger Universitätstiftung, Regensburg, 54–55. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Gruber, Hans und Lehner, Franz (2006) Epistemological beliefs and their impact on work, subjectivity and learning. In: Billett, Stephen und Somerville, Margaret und Fenwick, Tara, (eds.) Work, Subjectivity and Learning. Springer, Dordrecht, S. 123-140. ISBN 978-1402053597 (print), 978-1-402-05360-3 (e-book). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2006) Expertise. In: Rost, Detlef H., (ed.) Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. 3. Aufl. Beltz, Weinheim, S. 175-180. ISBN 3-621-27585-1, 978-3-621-27585-9. Volltext nicht vorhanden.

Rehrl, Monika, Palonen, Tuire und Gruber, Hans (2006) Expertise development in science. In: Boshuizen, H. P. A., (ed.) Lifelong learning of professionals: Exploring implications of a transitional labour market. Proceedings of the 3rd EARLI SIG Professional Learning and Development Conference. Open University of the Netherlands, Heerlen. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz und Gruber, Hans (2006) Lernen. In: Kaiser, Franz-Josef und Pätzold, Günter, (eds.) Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2. Aufl. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 344-346. ISBN 3-7815-1413-7. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz und Gruber, Hans (2006) Lerntransfer. In: Kaiser, Franz-Josef und Pätzold, Günter, (eds.) Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2. Aufl. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 358-360. ISBN 3-7815-1413-7. Volltext nicht vorhanden.

Lehmann, Andreas C. und Gruber, Hans (2006) Music. In: Ericsson, Karl Anders, (ed.) The Cambridge handbook of expertise and expert performance. Cambridge University Press, Cambridge, 457–470. ISBN 978-0521600811. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Prenzel, Manfred und Schiefele, Hans (2006) Spielräume für Veränderung durch Erziehung. In: Krapp, Andreas und Weidenmann, Bernd, (eds.) Pädagogische Psychologie. 5. Aufl. Beltz, Psychologie-Verlags-Union, Weinheim, S. 99-135. ISBN 978-3-621-27564-4. Volltext nicht vorhanden.

Hasanbegovic, Jasmina, Gruber, Hans , Rehrl, Monika und Bauer, Johannes (2006) The two-fold role of epistemological beliefs in higher education: A review of research about innovation in universities. In: Tynjälä, Päivi und Välimaa, Jussi und Boulton-Lewis, Gillian, (eds.) Higher education and working life. EARLI Advances in Learning and Instruction Book Series. Elsevier, Amsterdam, 163–176. ISBN 978-0080450209. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2005) Employment between economic and educational ratio. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 275–290. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Gruber, Hans , Harteis, Christian und Heid, Helmut (2005) Error culture in the workplace: Differences between managers and staff members. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning / Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 259–263. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian, Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika (2005) Introduction. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 5–8. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Festner, Dagmar, Bauer, Johannes, Harteis, Christian, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2005) Learning from errors: Good conditions in enterprises? In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning / Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 264–274. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Heid, Helmut (2005) Personnel and organisational development from an economic and an educational perspective. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 234–238. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Strasser, Josef und Gruber, Hans (2005) Reflection and the development of psychological counsellors’ professional knowledge. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 221–226. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Coester, H., Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Gruber, Hans , Harteis, Christian und Heid, Helmut (2005) Responsibility in daily working life: A comparison between managers and staff members. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 253–258. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2005) Self-determination in daily working life. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 244–252. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Gruber, Hans , Harteis, Christian und Heid, Helmut (2005) The effects of epistemological beliefs on workplace learning. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 239–243. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2005) The role of encapsulation: A perspective across professional domains. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, (eds.) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning / Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg, 318–323. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2005) Wissensanwendung - Das Zusammenspiel von Forschung und Praxis. In: Zentralinstitut für didaktische Forschung und Lehre der Universi, , (ed.) ZdFL Jahresbericht 2004. Augsburg, S. 92. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian und Gruber, Hans (2004) Competence supporting working conditions. In: Boshuizen, Henny P. A. und Bromme, Rainer und Gruber, Hans, (eds.) Professional learning : gaps and transitions on the way from novice to expert. Kluwer, Dordrecht, 251–269. ISBN 1-402-02066-X print, 1-402-02094-5 e-book. Volltext nicht vorhanden.

Rehrl, Monika, Bagusat, Marion und Gruber, Hans (2004) Is "self-directed learning" a powerful concept for enhancing professional learning? In: Radovan, Marko und Đorđević, Neda und Ličen, Nives, (eds.) Current issues in adult learning and motivation: Ljubljana, October 22 - 23, 2003 / Adult Education Colloquium 7. Slovenian Institute for Adult Education, Ljubljana, 120–135. ISBN 961-6130-60-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2004) Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern – Ein Blick aus der Expertiseforschung. In: Hartinger, Andreas und Fölling-Albers, Maria, (eds.) Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 21–33. ISBN 978-3781513259. Volltext nicht vorhanden.

Bredl, Klaus, Lehner, Franz, Gruber, Hans und Strasser, Josef (2004) Kompetenzentwicklung bei Unternehmensberatern. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Heid, Helmut und Meier, Bettina, (eds.) Kapital und Kompetenz : Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher Sicht. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 176–186. ISBN 3-8100-3565-3. Volltext nicht vorhanden.

Boshuizen, Henny P. A., Bromme, Rainer und Gruber, Hans (2004) On the long way from novice to expert and how travelling changes the traveller. In: Boshuizen, Henny P. A. und Bromme, Rainer und Gruber, Hans, (eds.) Professional learning : gaps and transitions on the way from novice to expert. Kluwer, Dordrecht, 3–8. ISBN 1-402-02066-X print, 1-402-02094-5 e-book. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (2004) Overcoming problems of knowledge application and transfer. Development, implementation and evaluation of an example-based instructional approach in the context of vocational school training in business administration. In: Boshuizen, Henny P. A. und Bromme, Rainer und Gruber, Hans, (eds.) Professional learning : gaps and transitions on the way from novice to expert. Kluwer, Dordrecht, 49–70. ISBN 1-402-02066-X print, 1-402-02094-5 e-book. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Bauer, Johannes, Festner, Dagmar und Gruber, Hans (2004) Self-determination in daily working life. In: Radovan, Marko und Đorđević, Neda und Ličen, Nives, (eds.) Current issues in adult learning and motivation: Ljubljana, October 22 - 23, 2003 / Adult Education Colloquium 7. Slovenian Institute for Adult Education, Ljubljana, 212–221. ISBN 961-6130-60-9. Volltext nicht vorhanden.

Strasser, Josef und Gruber, Hans (2004) The role of experience in professional training and development of psychological counselors. In: Boshuizen, Henny P. A. und Bromme, Rainer und Gruber, Hans, (eds.) Professional learning : gaps and transitions on the way from novice to expert. Kluwer, Dordrecht, 11–27. ISBN 1-402-02094-5. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2004) Vorwort. In: Schneider, Jutta, (ed.) Bildung im Netz ohne Altersschranken: Grundlagen, Chancen, Perspektiven. VDM-Verl. Müller, Düsseldorf, S. 7. ISBN 3-86550-035-8. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian, Heid, Helmut und Meier, Bettina (2004) Vorwort. In: Gruber, Hans und Harteis, Christian und Heid, Helmut und Meier, Bettina, (eds.) Kapital und Kompetenz: Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher Sicht. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 7–10. ISBN 3-8100-3565-3. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Degner, Stefan und Lehmann, Andreas C. (2004) Why do some commit themselves in deliberate practice for many years – and so many do not? Understanding the development of professionalism in music. In: Radovan, Marko und Đorđević, Neda und Ličen, Nives, (eds.) Current issues in adult learning and motivation: Ljubljana, October 22 - 23, 2003 / Adult Education Colloquium 7. Slovenian Institute for Adult Education, Ljubljana, 222–235. ISBN 961-6130-60-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Rehrl, Monika und Bagusat, Marion (2004) Wie tragfähig ist das Konzept des selbstgesteuerten Lernens in der beruflichen Ausbildung? In: Wosnitza, Marold und Frey, A. und Jäger, S., (eds.) Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik : wissenschafliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Erziehungswissenschaften, 16. Verlag Empirische Pädagogik, Landau, 87–100. ISBN 3-937333-00-2. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Harteis, Christian und Rehrl, Monika (2004) Wissensmanagement und Expertise. In: Reinmann, Gabi und Mandl, Heinz, (eds.) Psychologie des Wissensmanagements : Perspektiven, Theorien und Methoden. Hogrefe, Göttingen, 79–88. ISBN 978-3801718152 print, 3-8017-1815-8 e-book. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2003) Bedingungen zur Stimulation von Kompetenzentwicklung. In: Gruber, Thomas G., (ed.) Berufsbildung für eine globale Gesellschaft : Perspektiven im 21. Jahrhundert/ 4. BiBB-Fachkongress 2002. Bertelsmann, Bielefeld. ISBN 3-7639-1008-5. Volltext nicht vorhanden.

Waldmann, Michael R., Renkl, Alexander und Gruber, Hans (2003) Das Dreieck von Begabung, Wissen und Lernen. In: Schneider, Wolfgang und Knopf, M., (eds.) Entwicklung, Lehren und Lernen. Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert. Hogrefe, Göttingen, 219–233. ISBN 3-8017-1788-7. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Leutner, Detlev (2003) Die kompetente Lehrperson als Multiplikator von Innovation. In: Gogolin, Ingrid und Tippelt, Rudolf, (eds.) Innovation durch Bildung : Beiträge zum 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Leske + Budrich, Opladen, 263–274. ISBN 3-8100-3859-8. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Festner, Dagmar, Harteis, Christian, Meier, Bettina, Meling, P. und Stamouli, Elena (2003) Evaluation von Online-Seminaren – warum und wie? In: Apel, Heino und Kraft, Susanne, (eds.) Online lehren : Planung und Gestaltung netzbasierter Weiterbildung. Bertelsmann, Bielefeld, 261–274. ISBN 3-7639-1865-5 (print u. elektron.). Volltext nicht vorhanden.

Degner, Stefan, Lehmann, Andreas C. und Gruber, Hans (2003) Expert learning in the domain of jazz guitar music. In: Kopiez, R. und Lehmann, Andreas C. und Wolther, I. und Wolf, C., (eds.) Proceedings of the 5th Triennial ESCOM Conference. Hannover University of Music and Drama, Hannover, 384–388. ISBN 3-931852-67-9. Volltext nicht vorhanden.

Minnameier, Gerhard, Erpenbeck, John, Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2003) Lebensbegleitendes Lernen - die Bedeutung des beruflichen Erfahrungslernens für die Kompetenzentwicklung. Arbeitskreis 3.4. Facetten der Kompetenz und die Frage nach ihrer Entwicklung. In: Gruber, Thomas G., (ed.) Berufsbildung für eine globale Gesellschaft : Perspektiven im 21. Jahrhundert/ 4. BiBB-Fachkongress 2002. Bertelsmann, Bielefeld, 41ff. ISBN 3-7639-1008-5. Volltext nicht vorhanden.

Winkler, C. und Gruber, Hans (2003) Präsenzphasen in Online-Weiterbildungen. In: Apel, Heino und Kraft, Susanne, (eds.) Online lehren. Bertelsmann, Bielefeld, 117–123. ISBN 3-7639-1865-5 (print u. elektron.). Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Johannes, Festner, Dagmar, Harteis, Christian, Gruber, Hans und Heid, Helmut (2003) The role of epistemological beliefs for workplace learning. In: Work and lifelong learning in different contexts : 3rd international Conference on researching work and learning. Proc. book VI. University of Tampere, Department of Education, Tampere, S. 20-28. Volltext nicht vorhanden.

Lerche, Thomas und Gruber, Hans (2003) Virtual learning in educational science. In: Nistor, Nicolae und English, S. und Wheeler, S. und Jalobeanu, M., (eds.) Toward the virtual university : international online perspectives. Information Age Pub, Greenwich, Conn., 159–173. ISBN 1-931576-93-9( (print), 978-1-931576-93-2 (ebook). Volltext nicht vorhanden.

Stolz, W., Roesch, A., Popal, H., Arnold, N., Gruber, Hans , Burgdorf, W. und Landthaler, Michael (2002) Dermatology Course 2000: An interactive multimedia dermatology course for students. Programme description and first results. In: Burg, Günter, (ed.) Telemedicine and teledermatology. Current problems in dermatology, 32. Karger, Basel, 196–201. ISBN 978-3-8055-7463-1. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Hinkofer, Ludwig, Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (2002) Fostering applicable and transferable knowledge in the domain of accounting – studies on example-based learning. In: Beck, Klaus, (ed.) Teaching-learning processes in vocational education : foundations of modern training programmes. Lang, Frankfurt, 299–317. ISBN 978-3631395486. Volltext nicht vorhanden.

Bredl, Klaus, Lehner, Franz, Gruber, Hans und Strasser, Josef (2002) Kompetenzerwerb von Consultants in der Unternehmensberatung. In: Hofmann, Georg Rainer und Alm, W., (eds.) Management der Mitarbeiter-Expertise in IT-Beratungsunternehmen; Tagungsband zur Multi-Konferenz Wirtschaftsinformatik , 9.-11.9.2002 Nürnberg. Schriftenreihe des Labors für Informations- und Wissensbewertungssysteme.. FH Aschaffenburg, 46–58. ISBN 3-9808791-0-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Festner, Dagmar, Harteis, Christian, Meier, Bettina, Meling, P., Stamouli, Elena und Winkler, C. (2002) Selbstgesteuertes Lernen in internetbasierten Weiterbildungsveranstaltungen. In: Kraft, Susanne, (ed.) Selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildung. Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler, 214–221. ISBN 3-89676-617-1. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (2002) Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. In: Issing, Ludwig J. und Klimsa, Paul, (eds.) Information und Lernen mit Multimedia und Internet : Lehrbuch für Studium und Praxis. 3. Aufl. Beltz, Psychologie-Verlags-Union, Weinheim, S. 138-148. ISBN 3-621-27449-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2001) Acquisition of expertise. In: Smelser, Neil J. und Baltes, Paul B., (eds.) International encyclopedia of the social & behavioral sciences. Elsevier, Amsterdam, 5145–5150. ISBN 0-08-043076-7 (print) 978-0-08-043076-8 (ebook). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2001) Analyse von Tacit Knowledge in der Kompetenzforschung. In: Straka, Gerald A. und Stöckl, M., (eds.) Wie kann 'Tacit Expertise' explizit gemacht werden? Konzepte, Verfahren, empirische Befunde zum Management von Wissen. Univ. Bremen, Institut Technik & Bildung, Bremen, 21–39. ISBN 978-3887225049. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (2001) Apprenticeship and school learning. In: Smelser, Neil J. und Baltes, Paul B., (eds.) International encyclopedia of the social & behavioral sciences. Elsevier, Amsterdam, 601–604. ISBN 0-08-043076-7 (print) 978-0-08-043076-8 (ebook). Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2001) Die Entwicklung von Expertise. In: Franke, Guido, (ed.) Komplexität und Kompetenz : ausgewählte Fragen der Kompetenzforschung. Bertelsmann, Bielefeld, 309–326. ISBN 978-3763909490. Volltext nicht vorhanden.

Weinberger, Armin, Lerche, Thomas, Mandl, Heinz und Gruber, Hans (2001) Ein virtuelles Hochschulseminar zu Empirische Erhebungs- und Auswertungsverfahren. In: Reinmann-Rothmeier, Gabi, (ed.) Virtuelle Seminare in Hochschule und Weiterbildung : drei Beispiele aus der Praxis. Huber, Bern, 107–130. ISBN 978-3456835693. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Hinkofer, Ludwig, Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (2001) Entwicklung und Optimierung eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Überwindung von Problemen der Wissensanwendung in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Beck, Klaus und Krumm, Volker, (eds.) Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung : Grundlagen einer modernen kaufmännischen Berufsqualifizierung. Leske + Budrich, Opladen, 369–387. ISBN 978-3810030559. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Renkl, Alexander (2000) Die Kluft zwischen Wissen und Handeln: Das Problem des trägen Wissens. In: Neuweg, Georg Hans, (ed.) Wissen - Können - Reflexion : ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Studien-Verl., Innsbruck, 155–174. ISBN 978-3706513784. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Hawelka, Birgit, Popal, H., Landthaler, Michael und Stolz, W. (2000) Einsatz und Evaluation des multimedialen Lernprogramms Derma2000. In: Lehner, Franz und Maier, Ronald, (eds.) Electronic Business und Multimedia. Gabler Edition Wissenschaft : Multimedia und Telekooperation. Dt. Univ.-Verl., Wiesbaden, 301–324. ISBN 978-3824472451. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2000) Erfahrung erwerben. In: Harteis, Christian und Heid, Helmut und Kraft, Susanne, (eds.) Kompendium Weiterbildung. Aspekte und Perspektiven betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung. Leske + Budrich, Opladen, 121–129. ISBN 3-8100-2578-X. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans , Renkl, Alexander, Stark, Robin und Hinkofer, Ludwig (2000) Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens. Studien zur Optimierung beispielbasierten Lernens. In: Beck, Klaus, (ed.) Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung : ein Schwerpunktprogramm der Deutschen Forschungsgemeinschaft DFG ; Kurzberichte und Bibliographie = Teaching-learning-processes in initial business education. Verlag Empirische Pädagogik, Landau, 89–100. ISBN 3933967244. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (2000) Instructional psychology and the gifted. 2nd. ed. In: Heller, Kurt und Mönks, Franz J. und Sternberg, Robert J. und Subotnik, R., (eds.) The international handbook of giftedness and talent. Elsevier, Amsterdam, 383–396. ISBN 978-0080437965 (print), 0-08-043796-6 (ebook). Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Stark, Robin, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (2000) Instruktionale Effekte beim Lernen mit Lösungsbeispielen im Bereich Ökonomie. In: Metzger, Christoph und Seitz, Hans und Eberle, F., (eds.) Wirtschaftliche und rechtliche Bildung an der Schwelle zum neuen Jahrtausend. Rückblick und Ausblick. Verlag des Schweizerischen Kaufmännischen Verbandes, Zürich, 383–399. Volltext nicht vorhanden.

Gräsel, Cornelia und Gruber, Hans (2000) Kooperatives Lernen in der Schule. Theoretische Ansätze – Empirische Befunde – Desiderate für die Lehramtsausbildung. In: Seibert, Norbert, (ed.) Unterrichtsmethoden kontrovers. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 161–175. ISBN 978-3781510715. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (2000) Was lernen wir in Schule und Hochschule: Träges Wissen? In: Mandl, Heinz und Gerstenmeier, J., (eds.) Die Kluft zwischen Wissen und Handeln : empirische und theoretische Lösungsansätze. Hogrefe, Göttingen, 139–156. ISBN 978-3-8017-1338-6. Volltext nicht vorhanden.

Stolz, W., Popal, H., Gläßl, A., Segerer, J., Kirchberger, F., Gruber, Hans und Landthaler, Michael (1999) Dermatologie-Praktikum-2000. Ein interaktives multimediales Lernprogramm in einer virtuellen Klinik. In: Lehner, Franz und Nikolaus, Ulrich, (eds.) Multimediales Lernen. Gabler Edition Wissenschaft : Multimedia und Telekooperation. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden, 121–135. ISBN 978-3824469932. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Erfahrung als Grundlage beruflicher Kompetenz. In: Hacker, Winfried, (ed.) Schwerpunktthema "Zukunft gestalten" : Bericht über den 41. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Dresden 1998. Pabst, Lengerich, 255–263. ISBN 3933151902. Volltext nicht vorhanden.

Harteis, Christian, Gruber, Hans und Gallenberger, Wolfgang (1999) Implementation of Internet-Based Courses in an University Curriculum. In: Nistor, Nicolae und Jalobeanu, M., (eds.) Romanian Internet Learning Workshop : Internet as a vehicle for teaching. Teacher´s House Cluj Publisher, Cluj-Napoca, 167–183. ISBN 973-99287-4-9. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Stark, Robin, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1999) Instruktionale Maßnahmen zur Förderung des Wissenserwerbs in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Tramm, T. und Sembill, Detlef und Klauser, F. und John, E. G., (eds.) Professionalisierung kaufmännischer Berufsbildung : Beiträge zur Öffnung der Wirtschaftspädagogik für die Anforderungen des 21. Jahrhunderts. Lang, Frankfurt, 215–230. ISBN 978-3631347638. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Stark, Robin, Renkl, Alexander, Gruber, Hans und Woebcken, Martina (1999) Kaufmännisches Rechnen: Lernen mit Lösungsbeispielen. In: Schelten, Andreas und Sloane, P. F. E. und Straka, Gerald A., (eds.) Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Forschung : Forschungsberichte des DGfE-Kongresses 1998. Leske + Budrich, Opladen, S. 133-142. ISBN 3-8100-2316-7. Volltext nicht vorhanden.

Gallenberger, Wolfgang, Gruber, Hans , Harteis, Christian und Stamouli, Elena (1999) Learning with New Media as a Cognitive Tool. In: Nistor, Nicolae und Jalobeanu, M., (eds.) Romanian Internet Learning Workshop : Internet as a vehicle for teaching. Teacher´s House Cluj Publisher, Cluj-Napoca, 55–64. ISBN 973-99287-4-9. Volltext nicht vorhanden.

Gallenberger, Wolfgang, Gruber, Hans , Harteis, Christian, Heid, Helmut und Kraft, Susanne (1999) Lehren und Lernen mit neuen Medien. In: Lehner, Franz und Braungart, Georg und Hitzenberger, Ludwig, (eds.) Multimedia. Gabler-Edition Wissenschaft : Multimedia und Telekooperation. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden, 259–271. ISBN 978-3824467624. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Mustererkennung und Erfahrungswissen. In: Fischer, Martin R., (ed.) Zwischen Erfahrung und Beweis - medizinische Entscheidungen und Evidence-Based Medicine. Huber, Bern, 25–52. ISBN 978-3456829746. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander, Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1999) Situated learning in instructional settings: From euphoria to feasibility. In: Bliss, Joan und Säljö, Roger und Light, Paul, (eds.) Learning sites : social and technological resources for learning. Pergamon/Elsevier, Amsterdam, 101-9;268-70. ISBN 0-08-043350-2. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz und Gruber, Hans (1999) Transferforschung. In: Kaiser, Franz-Josef und Pätzold, Günter, (eds.) Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2. Aufl. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 465-466. ISBN 3-7815-1413-7. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Wie denken und was wissen Experten? In: Gruber, Hans und Mack, W. und Ziegler, Albert, (eds.) Wissen und Denken. Kognitionswissenschaft. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden, 193–209. ISBN 3-8244-4327-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Wissen. In: Perleth, Christoph und Ziegler, Albert, (eds.) Pädagogische Psychologie : Grundlagen und Anwendungsfelder. Huber, Bern, 94–102. ISBN 978-3456832531. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Mack, W. und Ziegler, Albert (1999) Wissen und Denken: Eine problematische Beziehung. In: Gruber, Hans und Mack, W. und Ziegler, Albert, (eds.) Wissen und Denken. Beiträge aus Problemlösepsychologie und Wissenspsychologie. Kognitionswissenschaft. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden, 7–16. ISBN 3-8244-4327-9. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (1998) 14. Lernen mit Lösungsbeispielen in der kaufmännischen Erstausbildung. Versuche der Optimierung einer Lernmethode. In: Beck, Klaus und Dubs, Rolf, (eds.) Kompetenzentwicklung in der Berufserziehung : kognitive, motivationale und moralische Dimensionen kaufmännischer Qualifizierungsprozesse. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Beihefte, 1 (14). Steiner, Stuttgart, 24–37. ISBN 3-515-07408-2. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Stark, Robin, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1997) Förderung von Handlungskompetenz durch komplexes Lernen. In: Krüger, Heinz-Hermann, (ed.) Bildung zwischen Staat und Markt: [Hauptdokumentationsband zum 15. Kongreß der DGfE an der Martin-Luther-Universität in Halle-Wittenberg 1996]. Leske + Budrich, Opladen, 25–26. ISBN 3-8100-1784-1. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1997) Lernen und Lehren mit dem Computer. In: Weinert, Franz E., (ed.) Psychologie der Erwachsenenbildung. Enzyklopädie der Psychologie, D/I/4. Hogrefe, Goettingen, 437–467. ISBN 3-8017-0532-3. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1997) Wege zum Können. Determinanten des Kompetenzerwerbs. Heinz Mandl zum 60. Geburtstag. In: Gruber, Hans und Renkl, Alexander, (eds.) Wege zum Können. Determinanten des Kompetenzerwerbs. Huber, Bern, 7–11. ISBN 978-3-456-82854-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1996) Alpträume sozialwissenschaftlicher Studierender: Empirische Methoden und Statistik. In: Lompscher, Joachim und Mandl, Heinz, (eds.) Lehr- und Lernprobleme im Studium : Bedingungen und Veränderungsmöglichkeiten. Huber, Bern, 118–130. ISBN 3-456-82725-3. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1996) Communities of practice toward expertise: Social foundation of university instruction. In: Baltes, Paul B. und Staudinger, Ursula M., (eds.) Interactive minds : life-span perspectives on the social foundation of cognition. Cambridge University Press, Cambridge, 394–411. ISBN 0-521-48106-6. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1996) Das Entstehen von Expertise. In: Hoffmann, Joachim und Kintsch, Walter, (eds.) Lernen. Enzyklopädie der Psychologie, C/II/7. Hogrefe Verlag für Psychologie, Göttingen, 583–615. ISBN 3-8017-0536-6. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Weber, Angelika und Ziegler, Albert (1996) Einsatzmöglichkeiten retrospektiver Befragungen bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs. In: Gruber, Hans und Ziegler, Albert, (eds.) Expertiseforschung : theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 169–190. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1996) Expertise als Domäne psychologischer Forschung. In: Gruber, Hans und Ziegler, Albert, (eds.) Expertiseforschung : theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 7–16. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1996) Expertise und Erfahrung. In: Gruber, Hans und Ziegler, Albert, (eds.) Expertiseforschung : theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 18–34. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Stark, Robin, Gruber, Hans , Graf, Markus, Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (1996) Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung. Kognitive und motivationale Aspekte. In: Beck, Klaus, (ed.) Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung : Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Beihefte, 13. Steiner, Stuttgart, 23–36. ISBN 3-515-06938-0. Volltext nicht vorhanden.

Renkl, Alexander, Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1996) Kooperatives problemorientiertes Lernen in der Hochschule. In: Lompscher, Joachim und Mandl, Heinz, (eds.) Lehr- und Lernprobleme im Studium : Bedingungen und Veränderungsmöglichkeiten. Huber, Bern, 131–147. ISBN 3-456-82725-3. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1996) Learning to apply: From "school garden instruction" to technology-based learning environments. In: Vosniadou, Stella und Corte, E. de und Glaser, R. und Mandl, Heinz, (eds.) International perspectives on the design of technology-supported learning environments. Erlbaum, Mahwah, NJ, 307–321. ISBN 978-0805818536. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1996) Stichwörter Befragungsmethoden; Darbietung; Fragebogen; Gedächtnis, episodisches; Gedächtnis, semantisches; Instruktion; Interview; Längsschnittuntersuchung; Querschnittuntersuchung; Rekognition; Wissensdiagnostik; Wissensquellen. In: Strube, Gerhard und Becker, B. und Freska, C. und Hahn, U. und Palm, G. und Opwis, Klaus, (eds.) Wörterbuch der Kognitionswissenschaft. Klett-Cotta, Stuttgart. ISBN 3608917055. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1995) Mental models of complex systems: When veridicality decreases functionality. In: Zucchermaglio, Cristina und Bagnara, Sebastiano und Stucky, Susan U., (eds.) Organizational learning and technological change [proceedings]. NATO ASI series : Ser. F, Computer and systems sciences, 141. Springer, Berlin, 102–111. ISBN 978-3540589174. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Law, Lai-Chong, Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (1995) Situated learning and transfer. In: Reimann, Peter und Spada, Hans, (eds.) Learning in humans and machines : towards an interdisciplinary learning science. Pergamon, Oxford, 168–188. ISBN 978-0080425696. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1994) Klausurangst, subjektive Verstehenseinschätzung und Prüfungsleistung von Pädagogikstudenten in der Methodenausbildung. In: Olechowski, Richard und Rollett, B., (eds.) Theorie und Praxis : Aspekte empirisch-pädagogischer Forschung. Bericht über die ... Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, 49. Lang, Frankfurt am Main, 184–189. ISBN 9783631467497. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1994) Knowledge application in complex situations. In: Vosniadou, Stella und Corte, E. de und Mandl, Heinz, (eds.) Technology-based learning environments : psychological and educational foundations [proceedings]. Springer, Berlin, 40–47. ISBN 978-3540582533. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1994) Neue Lehrkonzepte für die Hochschule. In: Häberle, G. und Schmirber, G., (eds.) Zur Zukunft der Hochschullehre - Möglichkeiten zu ihrer Verbesserung. Akademie f. Politik u. Zeitgeschehen, München, 73–81. ISBN 3-88795-106-9. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1994) Perspektiven der Hochschullehre. In: Seibert, Norbert und Serve, Helmut J., (eds.) Bildung und Erziehung an der Schwelle zum dritten Jahrtausend : multidisziplinäre Aspekte, Analysen, Positionen, Perspektiven. PimS-Verl., Muenchen, 1271–1283. ISBN 978-3927999060. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1994) Problems of knowledge utilization in the development of expertise. In: Nijhof, W. J. und Streumer, J. N., (eds.) Flexibility in training and vocational education. Lemma, Utrecht, 291–305. ISBN 90-5189-058-3. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz und Gruber, Hans (1993) Aufbau und Nutzung mentaler Repräsentationen beim komplexen Problemlösen. In: Montada, Leo, (ed.) Bericht über den 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Trier 1992. Band 2. Hogrefe, Göttingen, 921–923. ISBN 3-8017-0667-2. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Renkl, Alexander, Mandl, Heinz und Reiter, Wilfried (1993) Exploration strategies in an economics simulation game. In: Towne, Douglas M. und Jong, Ton de und Spada, Hans, (eds.) Simulation based experiential learning. NATO ASI series. Series F, Computer and systems sciences, 122. Springer, Berlin, 225–233. ISBN 978-0387572765. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1993) Kontextualisierung von Expertise. In: Mandl, Heinz und Dreher, M. und Kornadt, H.-J., (eds.) Entwicklung und Denken im kulturellen Kontext. Hogrefe, Göttingen, 203–227. ISBN 3-8017-0681-8. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1993) Lernen im Physikunterricht - Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlichen Erfahrungen. In: Kurz, Günther, (ed.) Didaktik der Physik : Vorträge Frühjahrstagung 1993, Esslingen am Neckar. Deutsche Physikalische Gesellschaft, Bad Honnef, 21–36. ISBN 3-923835-12-4. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1993) Misconceptions and knowledge compartmentalization. In: Strube, Gerhard und Wender, K. F., (eds.) The cognitive psychology of knowledge. North-Holland, Amsterdam, 161–176. ISBN 0-444-89942-1. Volltext nicht vorhanden.

Gold, Andreas und Gruber, Hans (1992) Alt und Jung: Das Erinnern räumlicher Konstellationen. In: Montada, Leo, (ed.) Bericht über den 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Trier 1992. Bd. 1. Hogrefe, Göttingen, S. 386. ISBN 3-8017-0663-X. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1992) Begabung und Expertise. In: Hany, Ernst A. und Nickel, Horst, (eds.) Begabung und Hochbegabung : theoretische Konzepte - empirische Befunde - praktische Konsequenzen. Huber, Bern, 59–73. ISBN 3-456-82307-X. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1992) Die Bedeutung des Expertisegrads für Aufbau und Veränderung Mentaler Modelle im Rahmen eines computerbasierten ökonomischen Planspiels. In: Montada, Leo, (ed.) Bericht über den 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Trier 1992. Bd. 1. Hogrefe, Göttingen, 614–615. ISBN 3-8017-0663-X. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Mandl, Heinz, Renkl, Alexander, Schreiber, Walter H. und Weidenmann, Bernd (1992) Lehr- und Lernforschung: Neue Unterrichtstechnologien. In: Ingenkamp, Karlheinz und Jäger, Reinhold S. und Petillon, H. und Wolf, B., (eds.) Empirische Pädagogik 1970 - 1990; eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland. Bd. 2. Deutscher Studien-Verlag, Weinheim, 471–514. ISBN 3892713723. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1992) Prozesse der Wissensanwendung beim komplexen Problemlösen in einer kooperativen Situation. In: Achtenhagen, Frank und John, E. G., (eds.) Mehrdimensionale Lehr-Lern-Arrangements: Innovationen in der kaufmännischen Aus- und Weiterbildung. Gabler, Wiesbaden, 478–490. ISBN 3-409-13389-5. Volltext nicht vorhanden.

Gold, A., Gruber, Hans , Opwis, K. und Schneider, W. (1990) Einfluß von Vorwissen, metakognitivem Wissen und strategischem Verhalten auf die Gedächtnisleistung: Vergleichende Analysen bei Schachexperten und -novizen. In: Frey, Dieter, (ed.) Bericht über den 37. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Kiel 1990. Bd. 1. Hogrefe, Göttingen, S. 43-44. ISBN 3-8017-0416-5. Volltext nicht vorhanden.

Konferenz- oder Workshop-Beitrag

Hauser, Florian, Grabinger, Lisa, Mottok, Jürgen und Gruber, Hans (2023) Visual Expertise in Code Reviews. In: ETRA '23: 2023 Symposium on Eye Tracking Research and Applications, 30 May 2023- 2 June 2023, Tübingen Germany. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Wolff, Christian , Mottok, Jürgen, Bazo, Alexander, Hauser, Florian und Schreistetter, Stefan (2020) Tutorial on Software Engineering Education in Co-Located Multi-User Eye-Tracking-Environments. In: 2020 IEEE 32nd Conference on Software Engineering Education and Training (CSEE T), 9. November 2020, München (Online). Volltext nicht vorhanden.

Buch

Gartmeier, Martin und Gruber, Hans, eds. (2009) Negatives Wissen. Bibliothek "Studentische Arbeiten Educational Science", 2. Universität Regensburg, Institut für Pädagogik, Regensburg. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Stamouli, Elena (2008) Schülerwissen aktivieren - erfolgreich unterrichten. UTB M (StandardWissen Lehramt), 2943. UTB, Stuttgart. ISBN 3-8252-2943-2. Volltext nicht vorhanden.

Hawelka, Birgit und Hammerl, Marianne und Gruber, Hans, eds. (2007) Förderung von Kompetenzen in der Hochschullehre. Theoretische Konzepte und ihre Implementation in der Praxis. Asanger, Kröning. ISBN 978-3-89334-473-4. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Sand, Ramona, eds. (2007) Geheimnisvolle Wissensformen. Bibliothek "Studentische Arbeiten Educational Science", 1 (Nr. 1). Universität Regensburg, Institut für Pädagogik, Regensburg. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Palonen, Tuire, eds. (2007) Learning in the workplace - new developments. Research in educational sciences, 32. Finnish Educational Research Association (FERA), Turku. ISBN 978-952-5401-32-5. Volltext nicht vorhanden.

Hawelka, Birgit, Wendorff, J. und Gruber, Hans (2006) Hochschuldidaktische Weiterbildung in Bayern: Konzeption und Akzeptanz. Univ. Regensburg, Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik, Regensburg. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Harteis, Christian und Mulder, Regina H. und Rehrl, Monika, eds. (2005) Bridging individual, organisational, and cultural aspects of professional learning/ Learning and Professional Development, Special Interest Group of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Roderer, Regensburg. ISBN 3-89783-487-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Harteis, Christian und Heid, Helmut und Meier, Bettina, eds. (2004) Kapital und Kompetenz: Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher Sicht. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. ISBN 3-8100-3565-3. Volltext nicht vorhanden.

Boshuizen, Henny P. A. und Bromme, Rainer und Gruber, Hans, eds. (2004) Professional learning: Gaps and transitions on the way from novice to expert. Kluwer, Dordrecht. ISBN 1-402-02066-X print, 1-402-02094-5 e-book. Volltext nicht vorhanden.

Brems, Stefanie und Gruber, Hans (2003) Aktuelle Entwicklungen der Hochschuldidaktik an den Universitäten Bayerns. Univ. Regensburg, Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik, Regensburg. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Rehrl, Monika (2003) Wege zum Können. Ansätze zur Erforschung und Förderung der Expertise von Sozialarbeitern im Umgang mit Fällen von Kindeswohlgefährdung: Eine Expertise im Auftrag des Projektes "Kindeswohlgefährdung und Allgemeiner Sozialer Dienst (ASD)". Deutsches Jugendinstitut e.V, München. Volltext nicht vorhanden.

Klieme, Eckhard, Avenarius, Hermann, Blum, Werner, Döbrich, Peter, Gruber, Hans , Prenzel, Manfred, Reiss, Kristina, Riquarts, Kurt, Rost, Jürgen, Tenorth, Heinz-Elmar und Vollmer, Helmut J. (2003) Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise. BMBF, Berlin. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Erfahrung als Grundlage kompetenten Handelns. Psychologie Forschung. Huber, Bern. ISBN 3-456-83241-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mack, W. und Ziegler, Albert, eds. (1999) Wissen und Denken. Beiträge aus Problemlösepsychologie und Wissenspsychologie. Kognitionswissenschaft. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden. ISBN 3-8244-4327-9. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans , Bruckmoser, Sepp und Schauer, S. (1997) Schwerpunktthema Wissen und Handeln : Bericht über den 40. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in München 1996. Hogrefe, Göttingen. ISBN 978-3-8017-1047-7. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Renkl, Alexander, eds. (1997) Wege zum Können: Determinanten des Kompetenzerwerbs. Huber, Bern. ISBN 978-3-456-82854-1. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert, eds. (1996) Expertiseforschung: Theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1994) Expertise: Modelle und empirische Untersuchungen. Beiträge zur psychologischen Forschung, 34 (34). Westdeutscher Verlag, Opladen. ISBN 353112613X. Volltext nicht vorhanden.

Hochschulschrift der Universität Regensburg

Puppe, Linda Regina (2022) Professional Development in Sculpture. Dissertation, Universität Regensburg.

Längler, Manuel (2022) Social Networks in Music. Dissertation, Universität Regensburg.

Gegenfurtner, Andreas (2020) Professional Vision and Visual Expertise. Habilitation, Universität Regensburg.

Aicher, Simone (2017) Förderung der Autonomie von Psychiatrie-Erfahrenen. Dissertation, Universität Regensburg.

Keil, Stephanie (2016) Understanding Junior Doctors' Learning and Performance in Clinical Practice. Dissertation, Universität Regensburg.

Kurahashi-Friedmann, Tomoko (2016) Ein interkultureller Vergleich von Lernstrategien im Studium in Japan und Deutschland. Diplomarbeit, Universität Regensburg.

Gold, Katharina (2015) Ein familien- und spieltherapeutisches Konzept für Kinder und Jugendliche vor und nach pädiatrischer Lebertransplantation an der Kinderuniklinik Ostbayern (KUNO). Dissertation, Universität Regensburg.

Hetzner, Stefanie Bianca (2014) Reflection in professional practice. Dissertation, Universität Regensburg.

Lerche, Thomas (2005) E-Teaching bei Lernenden mit geringem domänenspezifischen Vorwissen. Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Lerneraktivität, Lernervoraussetzungen und Lernleistung in einem virtuellen Tutorium zur Statistik. Dissertation, Universität Regensburg.

Bredl, Klaus (2005) Kompetenz von Beratern. Analyse des Kompetenzerwerbs bei Unternehmensberatern im Kontext der Expertiseforschung. Dissertation, Universität Regensburg.

Xue, Dongyan (2004) Zur Entwicklung eines kulturadäquaten Konzeptes für interkulturelle Trainings. Beispiel: interkulturelles Training für Chinesen zur Vorbereitung auf die Zusammenarbeit mit Deutschen. Dissertation, Universität Regensburg.

Anderes

Gruber, Hans und Harteis, Christian (2010) Lernen und Lehren im Erwachsenenalter. Fernuniv., Fak. für Kultur- u. Sozialwiss., Hagen. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (2000) Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens. Studien zur Optimierung beispielbasierten Lernens. Pressetext zum Abschlußkolloquium des DFG-Schwerpunktprogramms Lehr-Lern-Forschung in der Kaufmännischen Erstausbildung, Bonn. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans , Bruckmoser, Sepp und Schauer, S. (1996) 40. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Schwerpunktthema: Wissen und Handeln. Programm. Ludwig-Maximilians-Universität, München. Volltext nicht vorhanden.

Mandl, Heinz, Gruber, Hans und Renkl, Alexander (1995) Überlegungen zur Reform der gymnasialen Oberstufe. Expertise für die Kultusminister-Konferenz zur Reform der gymnasialen Oberstufe. Volltext nicht vorhanden.

Diese Liste wurde erzeugt am Mon Mar 18 11:46:03 2024 CET.
  1. Universität

Universitätsbibliothek

Publikationsserver

Kontakt:

Publizieren: oa@ur.de
0941 943 -4239 oder -69394

Dissertationen: dissertationen@ur.de
0941 943 -3904

Forschungsdaten: datahub@ur.de
0941 943 -5707

Ansprechpartner