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Einträge von Hessels, M. G. P. auf dem Publikationsserver
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Anzahl der Einträge: 6.
2016
Schwab, Susanne, Gebhardt, Markus 
, Nusser, L. und Hessels, M. G. P.
(2016)
Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems - Is it typical for students with disabilities?
Research in Developmental Disabilities 49-50, S. 196-204.
Volltext nicht vorhanden.
, Nusser, L. und Hessels, M. G. P.
(2016)
Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems - Is it typical for students with disabilities?
Research in Developmental Disabilities 49-50, S. 196-204.
Volltext nicht vorhanden.
2015
Schwab, Susanne, Gebhardt, Markus , Hessels, M. G. P., Ellmeier, B., Gmeiner, S. und Rossmann, P.
(2015)
Does inclusive education change teachers' educational goals? A comparative analysis of two cross-sectional surveys in Austria.
Journal of Studies in Education 5 (4), S. 114-130.
Gebhardt, Markus , Schwab, S., Hessels, M. G. P. und Nusser, L.
(2015)
Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland - eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS).
Empirische Pädagogik 29 (2), S. 211-229.
Schwab, S., Holzinger, A., Krammer, M., Gebhardt, Markus und Hessels, M. G. P.
(2015)
Teaching practices and beliefs about inclusion of general and special needs teachers in Austria.
Learning disabilities 13 (2), S. 237-254.
Volltext nicht vorhanden.
und Hessels, M. G. P.
(2015)
Teaching practices and beliefs about inclusion of general and special needs teachers in Austria.
Learning disabilities 13 (2), S. 237-254.
Volltext nicht vorhanden.
Schwab, Susanne, Hessels, M. G. P., Gebhardt, Markus , Krammer, M. und Gasteiger-Klicpera, B.
(2015)
The Relationsship between Social and Emotional Integration and Reading Ability in Students with and without Special Educational Needs in Inclusive Classes.
Journal of Cognitive Education and Psychology 14 (2), S. 180-198.
2014
Gebhardt, Markus , Zehner, F. und Hessels, M. G. P.
(2014)
Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools. An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade.
Frontline Learning Research 2 (1), S. 50-63.
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