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Publikationen von Richter, Tobias
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Anzahl der Einträge: 5.
2020
Münchow, Hannes, Richter, Tobias 
, von der Mühlen, Sarah, Schmid, Sebastian, Bruns, Katherine E. und Berthold, Kirsten
(2020)
Verstehen von Argumenten in wissenschaftlichen Texten.
Diagnostica 66 (2), S. 136-145.
Volltext nicht vorhanden.
, von der Mühlen, Sarah, Schmid, Sebastian, Bruns, Katherine E. und Berthold, Kirsten
(2020)
Verstehen von Argumenten in wissenschaftlichen Texten.
Diagnostica 66 (2), S. 136-145.
Volltext nicht vorhanden.
2019
von der Mühlen, Sarah, Richter, Tobias , Schmid, Sebastian und Berthold, Kirsten
(2019)
How to improve argumentation comprehension in university students: experimental test of a training approach.
Instructional Science 47 (2), S. 215-237.
Volltext nicht vorhanden.
, Schmid, Sebastian und Berthold, Kirsten
(2019)
How to improve argumentation comprehension in university students: experimental test of a training approach.
Instructional Science 47 (2), S. 215-237.
Volltext nicht vorhanden.
Münchow, Hannes, Richter, Tobias, von der Mühlen, Sarah und Schmid, Sebastian
(2019)
The ability to evaluate arguments in scientific texts: Measurement, cognitive processes, nomological network, and relevance for academic success at the university.
British Journal of Educational Psychology 89 (3), S. 501-523.
Volltext nicht vorhanden.
2016
von der Mühlen, Sarah, Richter, Tobias , Schmid, Sebastian, Schmidt, Elisabeth Marie und Berthold, Kirsten
(2016)
Judging the plausibility of arguments in scientific texts: a student–scientist comparison.
Thinking & Reasoning 22 (2), S. 221-249.
Volltext nicht vorhanden.
, Schmid, Sebastian, Schmidt, Elisabeth Marie und Berthold, Kirsten
(2016)
Judging the plausibility of arguments in scientific texts: a student–scientist comparison.
Thinking & Reasoning 22 (2), S. 221-249.
Volltext nicht vorhanden.
von der Mühlen, Sarah, Richter, Tobias , Schmid, Sebastian, Schmidt, Elisabeth Marie und Berthold, Kirsten
(2016)
The use of source-related strategies in evaluating multiple psychology texts: a student–scientist comparison.
Reading and Writing 29 (8), S. 1677-1698.
Volltext nicht vorhanden.
, Schmid, Sebastian, Schmidt, Elisabeth Marie und Berthold, Kirsten
(2016)
The use of source-related strategies in evaluating multiple psychology texts: a student–scientist comparison.
Reading and Writing 29 (8), S. 1677-1698.
Volltext nicht vorhanden.
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