URN zum Zitieren dieses Dokuments: urn:nbn:de:bvb:355-epub-297759
Pastötter, Bernhard und Bäuml, Karl-Heinz T. (2014) Retrieval Practice Enhances New Learning: the Forward Effect of Testing. Frontiers in Cognitive Science 2014.
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Andere URL zum Volltext: http://journal.frontiersin.org/Journal/10.3389/fpsyg.2014.00286/abstract
Zusammenfassung
Inthelastcoupleofyears,therehasbeenadramaticincreaseinlaboratoryresearchexaminingthebenefitsofrecalltestingonlong-termlearningandretention.Thisworkwaslargelyonthebackwardeffectoftesting,whichshowsthatretrievalpracticeonpreviouslystudiedinformation,comparedtorestudyofthesamematerial,renderstheinformationmorelikelytoberememberedinthefuture.Goingbeyondthisprominentwork,morerecentlaboratoryresearchpr ...
Bibliographische Daten exportieren
| Dokumentenart: | Artikel | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Datum: | 4 April 2014 | ||||
| Institutionen: | Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft > Institut für Psychologie > Lehrstuhl für Psychologie IV (Entwicklungs- und Kognitionspsychologie) - Prof. Dr. Karl-Heinz Bäuml | ||||
| Projekte: | Open Access Publizieren (DFG) | ||||
| Identifikationsnummer: |
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| Stichwörter / Keywords: | learning,longtermmemory,testingeffect,retrievalpractice,interference | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation: | 100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie | ||||
| Status: | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet: | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden: | Ja | ||||
| Eingebracht am: | 07 Apr 2014 14:35 | ||||
| Zuletzt geändert: | 02 Jun 2018 13:39 | ||||
| Dokumenten-ID: | 29775 |
