Im Zentrum dieser Arbeit liegt die Beobachtung der Veränderung des Wissensstandes im Fachbereich Orthopädie im Laufe der medizinischen Ausbildung. Dabei stellt sich die Frage, wo, d.h. in welchem Studienabschnitt das orthopädische Wissen seinen Ausgang nimmt, wo es die stärkste Veränderung erfährt und inwiefern dieses Wissen sich stabilisiert.
Die Beurteilung des Wissenszuwachses wird durch die Wissensüberprüfung zu Beginn (Prä-Test) und am Ende (Post-Test) des Orthopädiepraktikums ermöglicht. Somit liefert diese Arbeit den Lehrenden eine Rückmeldung über die Präsenz der vermittelten Lehrinhalte und zeigt im interuniversitären Vergleich die Schwerpunkte der Lehre der beiden Universitäten mit den unterschiedlichen Lehrsystemen auf.
Ebenfalls bleibt zu überprüfen, welchen Einfluss der jeweilige Ausbildungsstand auf die Leistungen der Probanden im Multiple-Choice-Teil des Fragebogens im Vergleich zu den Ergebnissen für die Offenen Fragen hat.

AIM: The aim of the current study was to find out about the student's growth of knowledge and satisfaction in orthopaedics. We performed a survey among 476 students of one faculty. METHOD: We performed an anonymous survey in which the students had to answer a questionnaire which consisted of items according to knowledge in orthopaedics, subjective satisfaction and according to the difficulty of the asked questions. RESULTS: 74% of students disliked the so-called "hammerexam." 56% believe that the transfer of knowledge is good in lectures and bedside teaching courses. 20% prefer to cancel the "hammerexam," 30% would prefer to spend more time for important sections such as surgery and internal medicine and 20% would prefer it if the practical aspects of medicine were placed in the foreground. During the third and fourth semesters, the increase of knowledge is at its highest but is reduced later. 4% of all asked students are planning to become orthopaedic surgeons. CONCLUSION: Our study demonstrates that good knowledge transfer within the modified lectures and bedside teaching lessons is achieved. Student satisfaction is high. Only very few students are critical about their current situation.