Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode. Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus?
Stark, Robin, Gruber, Hans
, Renkl, Alexander and Mandl, Heinz
(2000)
Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode. Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus?
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 14 (4), 206–218.
Date of publication of this fulltext: 23 Oct 2012 12:23
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Involved Institutions
Details
| Item type | Article | ||||
| Journal or Publication Title | Zeitschrift für Pädagogische Psychologie | ||||
| Publisher: | VERLAG HANS HUBER | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Place of Publication: | BERN 9 | ||||
| Volume: | 14 | ||||
| Number of Issue or Book Chapter: | 4 | ||||
| Page Range: | 206–218 | ||||
| Date | 2000 | ||||
| Institutions | Human Sciences > Institut für Erziehungswissenschaften > Lehrstuhl für Pädagogik III (Prof. Dr. Hans Gruber) | ||||
| Identification Number |
| ||||
| Keywords | SELF-EXPLANATIONS; learning from worked-out examples; problem solving; elaboration; transfer | ||||
| Dewey Decimal Classification | 300 Social sciences > 370 Education | ||||
| Status | Published | ||||
| Refereed | Unknown | ||||
| Created at the University of Regensburg | Unknown | ||||
| Item ID | 26441 |
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