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Steller, Lea-Katharina
(2023)
Die Katakombenschulen.
In: Deutsche Schule, 22.03.2023, Waldkraiburg.
Fulltext not available.
Hisgen, Susanne,
Barwasser, Anne 
,
Nobel, Kerstin and
Grünke, Matthias
(2022)
56. Diagnostik, Konzeption und Evaluation praxisnaher Individualförderungen für Kinder und Jugendliche, die hinter den Ansprüchen des Bildungssystems zurückbleiben. Ein Praxisbeitrag.
In:
Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung. Version 1.0.
Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, (4) (56).
Universität Regensburg, Regensburg, pp. 751-764.
Büchter, Theresa,
Steib, Nicole,
Böcherer-Linder, Katharina,
Eichler, Andreas,
Krauss, Stefan 
,
Binder, Karin 
and
Vogel, Markus
(2022)
Designing Visualisations for Bayesian Problems According to Multimedia Principles.
Education Sciences 12 (11), p. 739.
Fulltext restricted.
Gebhardt, Markus 
,
Schurig, Michael 
,
Suggate, Sebastian 
,
Scheer, David 
,
Diehl, Kirsten 
,
Melzer, Conny 
,
Schröter, Anne 
,
Förster, Magdalena 
,
Roos, Stefanie 
and
Capovilla, Dino 
(2022)
Fragebogen zum Konstrukt Behinderung (Concepts of Disability, CoD).
Preprints, Artikel und Instrumente im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen,
Technical Report.
Buchwald, Katharina 
,
Anderson, Sven,
Lutz, Stephanie 
,
Mühling, Andreas,
Sommerhoff, Daniel and
Gebhardt, Markus 
(2022)
Lernverlaufsdiagnostik in Mathematik. Basiskompetenzen mit der Plattform Levumi.de messen.
Zeitschrift für Heilpädagogik 73 (4), pp. 168-178.
Gebhardt, Markus 
,
Schurig, Michael 
,
Suggate, Sebastian 
,
Scheer, David 
and
Capovilla, Dino 
(2022)
Social, Systemic, Individual-Medical or Cultural? Questionnaire on the Concepts of Disability Among Teacher Education Students.
Frontiers in Education 6, p. 701987.
Böcherer-Linder, Katharina,
Binder, Karin 
,
Büchter, Theresa,
Eichler, Andreas,
Krauss, Stefan 
,
Steib, Nicole and
Vogel, Markus
(2022)
Communicating Conditional Probabilities in Medical Practice.
In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina.
Fulltext restricted.
Binder, Karin 
,
Vogel, Markus,
Böcherer-Linder, Katharina,
Büchter, Theresa,
Eichler, Andreas,
Krauss, Stefan 
and
Steib, Nicole
(2022)
How to Understand Covariation in Bayesian Reasoning Situations With Double-Trees and Unit Squares.
In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina.
Fulltext restricted.
Gebhardt, Markus 
,
Schurig, Michael 
,
Suggate, Sebastian 
,
Scheer, David 
,
Diehl, Kirsten 
,
Melzer, Conny 
,
Schröter, Anne 
,
Förster, Magdalena 
,
Schmid, Andrea C.,
Link, Pierre-Carl 
,
Roos, Stefanie 
and
Capovilla, Dino 
(2021)
Questionnaire on the Concept of Disability (CoD). Version 0.3.
Preprints, Artikel und Instrumente im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen,
Technical Report, Regensburg.
Bruckmaier, Georg,
Krauss, Stefan 
,
Binder, Karin 
,
Hilbert, Sven 
and
Brunner, Martin
(2021)
Tversky and Kahneman’s Cognitive Illusions: Who Can Solve Them, and Why?
Frontiers in Psychology 12, p. 584689.
Endres, Herbert
(2021)
Zuhörbuch.
Fulltext restricted.
Ehras, Christina,
Asen-Molz, Katharina,
Frei, Mario,
Schilcher, Anita and
Krauss, Stefan 
(2021)
Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass.
In:
Matthes, Eva and
Siegel, Stefan T. and
Heiland, Thomas, (eds.)
Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, pp. 203-212.
ISBN 978-3-7815-2465-1, 978-3-7815-5910-3.
Fulltext restricted.
Rank, Astrid 
,
Deml, Isabell,
Lenske, G.,
Schilcher, Anita,
Wildemann, A.,
Bien-Miller, L. and
Krauss, Stefan 
(2021)
Eva-Prim: Evaluation von Sprachförderkompetenz und (bildungs)sprachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern in Mathematik.
In:
Gentrup, S. and
Henschel, S. and
Schotte, K. and
Beck, L. and
Stanat, P., (eds.)
Sprach- und Schriftsprachförderung gestalten: Evaluation von Qualität und Wirksamkeit umgesetzter Konzepte.
Bildung durch Sprache und Schrift, 5.
W. Kohlhammer, Stuttgart, pp. 105-124.
ISBN 978-3-17-037519-2 (print), 978-3-17-037521-5 (online).
Fulltext not available.
Eckerlein, Tatjana and
Lutz, Stephanie 
(2021)
Qualifikation für inklusiven Unterricht.
In:
Wilfert, Kathrin and
Eckerlein, Tatjana, (eds.)
Inklusion und Qualifikation.
Inklusion in Schule und Gesellschaft, 14.
Kohlhammer, Stuttgart, pp. 57-66.
ISBN 978-3-17-039524-4 (print), 978-3-17-039525-1 (online).
Fulltext not available.
Schurig, Michael,
Weiß, Sabine,
Kiel, Ewald,
Heimlich, Ulrich and
Gebhardt, Markus 
(2020)
Assessment of the quality of inclusive schools A short form of the quality scale of inclusive school development (QU!S-S) – reliability, factorial structure and measurement invariance.
International Journal of Inclusive Education, pp. 1-16.
Fulltext not available.
Jansma, J. Martijn,
Rutten, Geert-Jan,
Ramsey, Lenny E.,
Snijders, T. J.,
Bizzi, Alberto,
Rosengarth, Katharina,
Dodoo-Schittko, Frank,
Hattingen, Elke,
de la Peña, Mar Jiménez,
von Campe, Gord,
Jehna, Margit and
Ramsey, Nick F.
(2020)
Automatic identification of atypical clinical fMRI results.
Neuroradiology 62 (12), pp. 1677-1688.
Fulltext not available.
Krauss, Stefan 
,
Bruckmaier, Georg,
Lindl, Alfred 
,
Hilbert, Sven 
,
Binder, Karin 
,
Steib, Nicole and
Blum, Werner
(2020)
Competence as a continuum in the COACTIV study: the “cascade model”.
ZDM 52 (2), pp. 311-327.
Fulltext restricted.
Frei, Mario,
Asen-Molz, Katharina,
Hilbert, Sven 
,
Schilcher, Anita and
Krauss, Stefan 
(2020)
Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom.
In:
Kaspar, Kai and
Becker-Mrotzek, Michael and
Hofhues, Sandra and
König, Johannes and
Schmeinck, Daniela, (eds.)
Bildung, Schule, Digitalisierung.
Waxmann, Münster, pp. 284-290.
ISBN 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2.
Fulltext restricted.
Krauss, Stefan 
(2020)
18. Expertise-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
In:
Cramer, Colin and
König, Johannes and
Rothland, Martin and
Blömeke, Sigrid, (eds.)
Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung.
Klinkhardt, Stuttgart, pp. 154-162.
ISBN 978-3-8252-5473-5, 978-3-8385-5473-0.
Fulltext restricted.
Schilcher, Anita,
Binder, Karin,
Krauss, Stefan 
,
Schulte, Magdalena,
Rank, Astrid,
Deml, Isabell and
Hilbert, Sven 
(2020)
FaWi-S – Eine psychometrische Testkonstruktion zum didaktischen Wissen von Grundschullehrkräften in Bezug auf Sprachförderung im Projekt Eva-Prim.
In:
Mackowiak, Katja and
Beckerle, Christine and
Gentrup, Sarah and
Tiu, Cora, (eds.)
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung.
Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS).
Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, pp. 33-53.
ISBN 978-3-7815-2359-3 (print), 978-3-7815-5801-4 (online).
Fulltext not available.
Buchholtz, Nils,
Kaiser, Gabriele and
Krauss, Stefan 
(2020)
Innovative Ansätze in der Forschung zur Lehrerprofessionalität.
In:
Siller, Hans-Stefan and
Weigel, Wolfgang and
Wörler, Jan Franz, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3.
WTM-Verlag, Münster, pp. 1159-1160.
ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2.
Fulltext restricted.
Stachl, Clemens 
,
Pargent, Florian,
Hilbert, Sven,
Harari, Gabriella M.,
Schoedel, Ramona,
Vaid, Sumer,
Gosling, Samuel D. and
Bühner, Markus
(2020)
Personality Research and Assessment in the Era of Machine Learning.
European Journal of Personality 34 (5), pp. 613-631.
Fulltext not available.
Goerigk, Stephan 
,
Hilbert, Sven,
Jobst, Andrea,
Falkai, Peter 
,
Bühner, Markus,
Stachl, Clemens 
,
Bischl, Bernd,
Coors, Stefan,
Ehring, Thomas 
,
Padberg, Frank and
Sarubin, Nina
(2020)
Predicting instructed simulation and dissimulation when screening for depressive symptoms.
European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience 270 (2), pp. 153-168.
Fulltext not available.
Krauss, Stefan 
,
Hilbert, Sven 
,
Binder, Karin 
and
Lindl, Alfred 
(2020)
Re-Analysen des COACTIV-Datensatzes mit Machine Learning.
In:
Siller, Hans-Stefan and
Weigel, Wolfgang and
Wörler, Jan Franz, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3.
WTM-Verlag, Münster, pp. 1169-1172.
ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2.
Fulltext restricted.
Bruckmaier, Georg,
Binder, Karin 
and
Krauss, Stefan 
(2020)
Strategien beim Lösen statistischer Aufgaben – Eine Eyetracking-Studie zur visuellen Durchmusterung von Baumdiagrammen und Vierfeldertafeln.
In:
Frank, Andreas and
Binder, Karin and
Krauss, Stefan, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Band 3.
WTM-Verlag, Münster, pp. 1235-1238.
ISBN 978-3-95987-123-5, 3-95987-123-6.
Fulltext restricted.
Karle, Viktoria,
Hartung, Verena 
,
Ivanovska, Keti,
Mäurer, Mathias,
Flachenecker, Peter,
Pfeifer, Klaus and
Tallner, Alexander 
(2020)
The Two-Minute Walk Test in Persons with Multiple Sclerosis: Correlations of Cadence with Free-Living Walking Do Not Support Ecological Validity.
International Journal of Environmental Research and Public Health 17 (23), p. 9044.
Fulltext not available.
Hartung, Verena 
,
Sarshar, Mustafa 
,
Karle, Viktoria,
Shammas, Layal,
Rashid, Asarnusch 
,
Roullier, Paul,
Eilers, Caroline,
Mäurer, Mathias,
Flachenecker, Peter,
Pfeifer, Klaus and
Tallner, Alexander 
(2020)
Validity of Consumer Activity Monitors and an Algorithm Using Smartphone Data for Measuring Steps during Different Activity Types.
International Journal of Environmental Research and Public Health 17 (24), p. 9314.
Fulltext not available.
Münchow, Hannes,
Richter, Tobias 
,
von der Mühlen, Sarah,
Schmid, Sebastian,
Bruns, Katherine E. and
Berthold, Kirsten
(2020)
Verstehen von Argumenten in wissenschaftlichen Texten.
Diagnostica 66 (2), pp. 136-145.
Fulltext not available.
Krauss, Stefan 
and
Puffer, Gabriele 
(2019)
"Wurzeln" und "Brüche" in der Entwicklung eines Tonsystems. Musik und Mathematik.
In:
Puffer, Gabriele and
Becker, Andreas and
Körndle, Franz and
Sprau, Kilian, (eds.)
Musik - Pädagogik - Professionalität : Festschrift für Bernhard Hofmann zum 60. Geburtstag.
Helbing, Innsbruck, pp. 303-319.
ISBN 978-3-99069-015-4, 3-99069-015-9.
Fulltext restricted.
Pargent, Florian,
Hilbert, Sven,
Eichhorn, Kathryn and
Bühner, Markus
(2019)
Can’t Make it Better nor Worse.
European Journal of Psychological Assessment 35 (6), pp. 891-899.
Fulltext not available.
Gebhardt, Markus 
,
DeVries, J. M.,
Jungjohann, J.,
Casale, G.,
Gegenfurtner, Andreas and
Kuhn, T. J.
(2019)
Measurement invariance of a direct behavior rating multi item scale across occasions.
Social Sciences 8 (2), p. 46.
Grund, Axel,
Schäfer, Nina,
Sohlau, Sylvia,
Uhlich, Janne and
Schmid, Sebastian
(2019)
Mindfulness and situational interest.
Educational Psychology 39 (3), pp. 353-369.
Fulltext not available.
Gruber, Hans 
,
Scheumann, Michael and
Krauss, Stefan 
(2019)
3. Problemlösen und Expertiseerwerb.
In:
Urhahne, Detlef and
Dresel, Markus and
Fischer, Frank, (eds.)
Psychologie für den Lehrberuf.
Springer, Heidelberg, pp. 53-65.
ISBN 978-3-662-55753-2, 3-662-55753-3.
Fulltext restricted.
Mühling, A.,
Jungjohann, Jana 
and
Gebhardt, Markus 
(2019)
Progress Monitoring in Primary Education using Levumi: A Case Study.
In:
Lane, H. and
Zvacek, S. and
Uhomoibhi, J., (eds.)
Proceedings of the 11th International Conference on Computer Supported Education : Heraklion, Crete, Greece, May 2-4, 2019. Vol. 1.
SCITEPRESS - Science and Technology Publications, pp. 137-144.
ISBN 978-989-758-367-4.
Hilbert, Sven,
Goerigk, Stephan,
Padberg, Frank,
Nadjiri, Annekatrin,
Übleis, Aline,
Jobst, Andrea,
Dewald-Kaufmann, Julia,
Falkai, Peter 
,
Bühner, Markus,
Naumann, Felix and
Sarubin, Nina
(2019)
The Role of Self-Esteem in Depression: A Longitudinal Study.
Behavioural and Cognitive Psychotherapy 47 (2), pp. 244-250.
Fulltext not available.
Münchow, Hannes,
Richter, Tobias,
von der Mühlen, Sarah and
Schmid, Sebastian
(2019)
The ability to evaluate arguments in scientific texts: Measurement, cognitive processes, nomological network, and relevance for academic success at the university.
British Journal of Educational Psychology 89 (3), pp. 501-523.
Fulltext not available.
Qin, Hui-Hui,
Zhang, Ting-Gui,
Jost, Leonardo,
Sun, Chang-Pu,
Li-Jost, Xianqing and
Fei, Shao-Ming
(2019)
Uncertainties of genuinely incompatible triple measurements based on statistical distance.
Physical Review A 99 (3).
Fulltext not available.
Binder, Karin 
,
Weber, Patrick and
Krauss, Stefan 
(2019)
Visualisierungen als Begründungshilfen in der Stochastik.
In:
von Schroeders, Nicolai, (ed.)
Argumentieren, Begründen, Beweisen.
MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, 7.
Franzbecker, Hildesheim, pp. 36-61.
ISBN 978-3-88120-890-1.
Fulltext restricted.
Knickenberg, Margarita,
Zurbriggen, C.,
Venetz, Martin,
Schwab, Susanne and
Gebhardt, Markus 
(2018)
Assessing dimensions of inclusion – Measurement invariance between students with/without disabilities.
In: EARLI SIG 15, September 2018, Potsdam.
Fulltext not available.
Bruckmaier, Georg,
Krauss, Stefan 
and
Blum, Werner
(2018)
Aspekte des Modellierens in der COACTIV-Studie.
In:
Blum, Werner and
Borromeo Ferri, Rita, (eds.)
Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer.
Realitätsbezüge im Mathematikunterricht (REIMA).
Springer Spektrum, Wiesbaden, pp. 21-55.
ISBN 978-3-658-22615-2, 978-3-658-22616-9.
Fulltext restricted.
Fischer, Leonie K.,
Honold, Jasmin,
Cvejić, Rozalija,
Delshammar, Tim,
Hilbert, Sven,
Lafortezza, Raffaele,
Nastran, Mojca 
,
Nielsen, Anders Busse,
Pintar, Marina,
van der Jagt, Alexander P. N. and
Kowarik, Ingo
(2018)
Beyond green: Broad support for biodiversity in multicultural European cities.
Global Environmental Change 49, pp. 35-45.
Fulltext not available.
Binder, Karin 
,
Krauss, Stefan 
,
Hilbert, Sven 
,
Brunner, Martin,
Ander, Yvonne and
Kunter, Mareike
(2018)
Diagnostic Skills of Mathematics Teachers in the COACTIV study.
In:
Leuders, Timo and
Philipp, Kathleen and
Leuders, Juliane, (eds.)
Diagnostic Competence of Mathematics Teachers - Unpacking a complex construct in teacher education and teacher practice.
Mathematics teacher education, 11.
Springer, Cham, pp. 33-53.
ISBN 978-3-319-66327-2, 978-3-319-66325-8.
Fulltext restricted.
Binder, Karin 
,
Krauss, Stefan 
,
Hilbert, Sven 
and
Blum, Werner
(2018)
Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern.
In:
Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 1.
WTM-Verlag, Münster, pp. 297-300.
ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4.
Fulltext restricted.
Deml, Isabell,
Binder, Karin 
,
Schulte, Magdalena,
Merkert, Alexandra,
Bien-Miller, Lena,
Wildemann, Anja,
Schilcher, Anita,
Krauss, Stefan 
,
Lenske, Gerlinde and
Rank, Astrid
(2018)
5. Eva-Prim, Evaluation im Primarbereich: Sprachförderung in alltäglichen und fachlichen Kontexten im Rahmen der Bund-Länder-Initiative BiSS.
In:
Henschel, Sofie and
Gentrup, Sarah and
Beck, Luna and
Stanat, Petra, (eds.)
Projektatlas Evaluation - Erste Ergebnisse aus den BiSS-Evaluationsverbünden.
Berlin, pp. 32-34.
Fulltext restricted.
Suggate, Sebastian,
Schaughency, Elizabeth,
McAnally, Helena and
Reese, Elaine
(2018)
From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension.
Cognitive Development 47, pp. 82-95.
Fulltext not available.
Gebhardt, Markus 
and
Heimlich, Ulrich
(2018)
Inklusion und Bildung.
In:
Tippelt, Rudolf and
Schmidt-Hertha, B., (eds.)
Handbuch Bildungsforschung. 4. Aufl.
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden, pp. 1241-1260.
ISBN 978-3-531-19980-1 (print), 978-3-658-19981-1 (online).
Fulltext not available.
Gebhardt, Markus 
,
Kuhl, J.,
Wittich, C. and
Wember, F. B.
(2018)
Inklusives Modell in der Lehramtsausbildung nach den Anforderungen der UN-BRK.
In:
Hußmann, S. and
Weizel, B., (eds.)
DoProfiL – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Waxmann, Münster, pp. 279-292.
ISBN 3-8309-3836-5 (print), 978-3-8309-8836-6 (online).
Ropohl, M.,
Diehl, K.,
Gebhardt, Markus 
,
von den Heuvel-Panhuizen, M.,
Mühling, A. and
Schwanewedel, J.
(2018)
Lernprozesse und Lernprodukte mit digitalen Medien diagnostizieren.
In:
Ropohl, M. and
Lindmeier, A. and
Härtig, L. and
Kampschulte, A. and
Mühling, A. and
Schwanewedel, J., (eds.)
Medieneinsatz im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht : fachübergreifende Perspektiven auf zentrale Fragestellungen.
Joachim Herz Stiftung Verlag, Hamburg, pp. 98-137.
ISBN 3-945641-03-9 (print), 978-3-945641-04-0 (online).
Fulltext not available.
Jungjohann, Jana 
and
Gebhardt, Markus 
(2018)
Lernverlaufsdiagnostik im inklusiven Anfangsunterricht Lesen. Verschränkung von Lernverlaufsdiagnostik, Förderplanung und Wochenplanarbeit.
In:
Hellmich, F. and
Görel, G. and
Löper, M. F., (eds.)
Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Kohlhammer, Stuttgart, pp. 160-173.
ISBN 978-3-17-032719-1 (print), 978-3-17-032720-7 (online).
Fulltext not available.
Jungjohann, Jana 
,
DeVries, J.M.,
Gebhardt, Markus 
and
Mühling, A.
(2018)
Levumi: A Web-Based Curriculum-Based Measruement to Monitor Learning Progress in Inclusive Classrooms.
In:
Miesenberger, K. and
Kouroupetroglou, G. and
Penaz, P., (eds.)
Computers Helping People with Special Needs. ICCHP 2018.
Lecture Notes in Computer Science, 10896.
Springer, Cham, pp. 369-378.
ISBN 978-3-319-94276-6 (print), 978-3-319-94277-3 (online).
Lutz, Stephanie 
and
Lechner, Susanne
(2018)
Pentominos.
Grundschulunterricht Mathematik 65 (3), pp. 33-45.
Heine, J. H.,
Gebhardt, Markus 
,
Schwab, S.,
Neumann, P.,
Gorges, J. and
Wild, E.
(2018)
Psychometric properties of the CFT 1 R for students with special educational needs.
Psychological Test and Assessment Modeling 60 (1), pp. 3-28.
Hefter, Markus H.,
Renkl, Alexander,
Riess, Werner,
Schmid, Sebastian,
Fries, Stefan and
Berthold, Kirsten
(2018)
Training Interventions to Foster Skill and Will of Argumentative Thinking.
The Journal of Experimental Education 86 (3), pp. 325-343.
Fulltext not available.
Steller, Lea-Katharina
(2017)
Portfólió.
Masters, Eötvös-Loránd-Universität Budapest.
Bruckmaier, Georg,
Blum, Werner,
Krauss, Stefan 
and
Schmeisser, Christine
(2017)
Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben.
In:
Kortenkamp, Ulrich and
Kuzle, Ana, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 1.
WTM-Verlag, Münster, pp. 131-134.
ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9.
Fulltext restricted.
Huber-Lang, M.,
Radermacher, P.,
Palmer, A.,
Geiler, S.,
Grab, C.,
Wachter, U.,
Georgieff, M.,
Gebhard, F. and
Öchsner, W.
(2017)
Der Ulmer Trauma-Track.
Der Unfallchirurg 120 (3), pp. 229-236.
Fulltext not available.
Berding, Florian,
Basten, Melanie,
Brauer, Heike,
Stiller, Cornelia,
Schmid, Sebastian and
et al, .
(2017)
Empirische Arbeit: Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie.
Psychologie in Erziehung und Unterricht 64 (3), p. 223.
Fulltext not available.
Röhrl, Simone and
Krauss, Stefan 
(2017)
Erfolgreiches Erklären im Mathematikunterricht.
In:
Kortenkamp, Ulrich and
Kuzle, Ana, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 3.
WTM-Verlag, Münster, pp. 1149-1152.
ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9.
Fulltext restricted.
Krauss, Stefan 
,
Lindl, Alfred 
,
Schilcher, Anita and
Blum, Werner
(2017)
Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht?
In:
Kortenkamp, Ulrich and
Kuzle, Ana, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 2.
WTM-Verlag, Münster, pp. 569-572.
ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9.
Fulltext restricted.
Kuhl, J.,
Gebhardt, Markus 
,
Bienstein, P.,
Käppler, C.,
Quinten, S.,
Ritterfeld, U.,
Tröster, H. and
Wember, F.
(2017)
Implementationsforschung als Voraussetzung für eine evidenzbasierte sonderpädagogische Praxis.
Sonderpädagogische Förderung 62 (4), pp. 383-393.
Fulltext not available.
Schilcher, Anita,
Röhrl, Simone and
Krauss, Stefan 
(2017)
Sprache im Mathematikunterricht – eine Bestandsaufnahme des aktuellen didaktischen Diskurses.
In:
Leiss, Dominik and
Hagena, Maike and
Neumann, Astrid and
Schwippert, Knut, (eds.)
Mathematik und Sprache : empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen.
Waxmann, Münster, pp. 11-42.
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