Weil nicht jedes kognitiv beeinträchtigte Kind im Autismus-Spektrum mit einer Klett-Mappe glücklich wird…: Überlegungen zur Integration des emotionalen Entwicklungsansatzes in das TEACCH®-Konzept

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-590492
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.59049

Hackl, Karin

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Date of publication of this fulltext: 02 Oct 2024 04:19

Details

Item type:	Monograph (Expertise)
Open Access Type:	Primary Publication
Place of Publication:	Universität Regensburg
Series of the University of Regensburg:	Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik
Number of Pages:	38
Date:	July 2024
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Keywords:	Autismus-Spektrum-Störung, TEACCH®, neuronale Entwicklungsstörung, sozio-emotionale Entwicklung, Förderung
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Unknown
Created at the University of Regensburg:	Yes
Item ID:	59049

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Abstract

Spätestens seit den 1990er Jahren ist TEACCH® aufs engste mit der Förderung von Kindern (mit intellektueller Entwicklungsstörung) im Autismus-Spektrum verknüpft. Durch die Betrachtung der Autismus-Spektrum-Störung als neuronale und sozio-emotionale Entwicklungsstörung wird aufgezeigt, dass die Offenheit des TEACCH®-Ansatzes als Raum genutzt werden kann, um die Breite der entwicklungsorientierten ...