Sonderpädagogische Diagnostik im Feststellungsprozess: Eine Ist-Stand-Analyse und der Blick nach vorn

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-597850
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.59785

Hennes, Ann‐Kathrin ; Philippek, Julie ; Dortants, Lisa ; Abel, Miriam ; Baysel, Katharina ; Dworschak, Wolfgang

; Fabel, Lara ; Hövel, Dennis ; Jonas, Kristina ; Nideröst, Melanie ; Röösli, Patricia ; Schabmann, Alfred ; Stenneken, Prisca ; Wächter, Jennifer ; Schmidt, Barbara Maria

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Date of publication of this fulltext: 12 Dec 2024 07:55

Details

Item type:	Article
Open Access Type:	Individuel Contract
Journal or Publication Title:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Publisher:	Verband Sonderpädagogik e.V.
Volume:	75
Number of Issue or Book Chapter:	7
Page Range:	pp. 288-302
Date:	2024
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Keywords:	Sonderpädagogische Diagnostik, Feststellungsprozess, Unterstützungsbedarf, StaFF, Standards zur Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Unknown
Created at the University of Regensburg:	Partially
Item ID:	59785

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Abstract

Die derzeitigen Kriterien zur Feststellung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sind uneindeutig. Auswirkungen dieses Umstands auf den sonderpädagogischen Feststellungsprozess wurden bislang nur selten empirisch untersucht. Im Rahmen des StaFF-Projekts („Standards zur Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe“) wurden 179 Gutachten aus Feststellungsprozessen in den Schwerpunkten ...