Wie gelingt inklusive Beschulung mit Blick auf die sonderpädagogischen Schwerpunkte und Bundesländer?

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-597902
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.59790

Eckert, Thomas ; Dworschak, Wolfgang

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Date of publication of this fulltext: 12 Dec 2024 08:04

Details

Item type:	Article
Open Access Type:	Individuel Contract
Journal or Publication Title:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Publisher:	Verband Sonderpädagogik e.V.
Volume:	74
Number of Issue or Book Chapter:	6
Page Range:	pp. 244-255
Date:	2023
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Keywords:	Inklusion, Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf, Integrationsquote, Förderrelation, Integrationsanteil
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Unknown
Created at the University of Regensburg:	Partially
Item ID:	59790

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Abstract

Die Berichterstattung zum Stand der Inklusionsbemühungen in Deutschland stellt sehr oft die Gruppe der Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in ihrer Gesamtheit in den Fokus. Differenziertere Berichterstattungen weisen darauf hin, dass zwischen den in den einzelnen Bundesländern ergriffenen Maßnahmen zur Umsetzung schulischer Inklusion und zwischen den einzelnen ...