Inklusionsorientierung - ein Indikator zum schulartspezifischen Monitoring von Inklusion - University of Regensburg Publication Server

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-597912
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.59791

Eckert, Thomas ; Dworschak, Wolfgang

License: Creative Commons Attribution Non-commercial 4.0
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Date of publication of this fulltext: 12 Dec 2024 08:25

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Details

Item type:	Article
Open Access Type:	CC-License
Journal or Publication Title:	Empirische Sonderpädagogik
Publisher:	Papst Science Publishers
Volume:	14
Number of Issue or Book Chapter:	4
Page Range:	pp. 405-420
Date:	2022
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Keywords:	Inklusion, Bildungsmonitoring, Indikatorenbildung, Förderquote, Integrationsanteil, Vergleichende Analyse
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	Partially
Item ID:	59791

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Abstract

Das Thema Inklusion hat in den letzten Jahren zunehmend Eingang in die Bildungsberichterstattung gefunden. Die dort vorgenommenen Analysen verwenden als Indikatoren zumeist die Förderquote und den Integrationsanteil. Diese Indikatoren werden dann differenziert nach Bundesländern berichtet, ohne dass weitere Differenzierungen vorgenommen werden. In diesem Beitrag wird gezeigt, warum eine solche ...