Der Beitrag stellt Prozessstandards zur Feststellung des sonderpädagogischen Schwerpunkts Geistige Entwicklung vor und zur Diskussion. Diese intendieren ein gut strukturiertes und transparentes Verfahren zur Feststellung des sonderpädagogischen Schwerpunktes Geistige Entwicklung. Im Zentrum stehen das adaptive und kognitive Funktionsniveau als Kernkriterien, die unter Berücksichtigung moderierender Variablen und Kontextfaktoren eine fundierte Zuschreibung des Schwerpunkts Geistige Entwicklung ermöglichen. Die Standards sollen insgesamt zu mehr Handlungssicherheit in einem von Herausforderungen geprägten Prozess führen. Besondere Herausforderungen stellen die Heterogenität des Personenkreises, die individuellen Zugangs- und Testvoraussetzungen der Kinder und Jugendlichen sowie der Umgang mit divergenten Befunden dar.