Gutes und verständliches Erklären gilt als eine der zentralen Aufgaben von Lehrkräften im naturwissenschaftlichen Unterricht. Da Klassen jedoch heterogen sind, müssen Erklärungen adaptiv sein – das bedeutet, sie müssen spontan und flexibel an das Vorwissen, die Verständnisprobleme und die sprachlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler angepasst werden. Das Projekt untersucht, wie diese adaptive Erklärkompetenz bei angehenden Lehrkräften (Lehramtsstudierenden) effektiv aufgebaut werden kann.