Bibliographie der Universität Regensburg

Elmer, Michael und Tepner, Oliver (2026) Erklären im Chemieunterricht (FALKE-C) – eine empirische Studie zur Einschätzung instruktionaler Erklärungen. In: Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären. Beltz Juventa, Weinheim, S. 1-39. ISBN 978-3-7799-6121-5. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver , Münch, Benjamin, Telser, Victoria, Dittmer, Arne, Ehras, Christina , Krauss, Stefan , Neumann, Knut, Sorge, Stefan, Todtenhöfer, Pia und Schiepe-Tiska, Anja (2026) Wie hängen das fachdidaktische Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Naturwissenschaftslehrkräften mit ihrem selbst berichteten Unterrichtsangebot zusammen? Zur moderierenden Rolle wahrgenommener schulischer Kontext- und Prozessmerkmale. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Sorge, Stefan, Ehras, Christina , Todtenhöfer, Pia, Dittmer, Arne, Heinle, Anna, Krauss, Stefan , Münch, Benjamin, Neumann, Knut, Schiering, Dustin, Telser, Victoria, Tepner, Oliver und Schiepe-Tiska, Anja (2026) Zusammenhänge zwischen professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Unterrichtsgestaltung und der Förderung mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften – Ergebnisse aus PISA-Ceco. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Reimer, Stefanie und Tepner, Oliver (2025) Development of preservice science teachers’ reflection skills: does reflecting on one’s own or other people’s instructional explanations lead to different developments? International Journal of Science Education, S. 1-22. Volltext nicht vorhanden.

Reimer, Stefanie und Tepner, Oliver (2025) Förderung der adaptiven Erklärkompetenz angehender Chemielehrkräfte durch Reflexion videografierter adaptiver Erklärhandlungen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 31, S. 7.

Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2025) Automatisiertes Assessment zur Unterstützung reflexiver Prozesse. In: Pollmeier, Pascal, (ed.) KI in der naturwissenschaftlichen Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 46. Universität Paderborn, Paderborn. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Hohenleitner, Stefanie, Stegmüller, Nathalie , Dittmer, Arne, Ehras, Christina , Neumann, Knut, Sorge, Stefan, Schiering, Dustin, Tepner, Oliver , Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Krauss, Stefan (2025) Dokumentation der Erhebung des fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften. In: PISA-Ceco – Dokumentation der Erhebungsinstrumente der Begleitstudie zu PISA 2022. Einblicke in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Waxmann, Münster, S. 209-287. ISBN 978-3-8188-5069-2.

Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2025) Entwicklung eines Kodiermanuals zur PISA-Ceco-Erhebung Chemie 2022. In: van Vorst, Helena, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt, S. 953-956.

Baron, Sophie und Tepner, Oliver (2025) Entwicklung eines Testinstruments zur Messung adaptiver Erklärkompetenz. In: van Vorst, Helena, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt, S. 853-856.

Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2025) Messung des fachdidaktischen Wissens bei PISA-Ceco Chemie 2022. In: Pollmeier, Pascal, (ed.) KI in der naturwissenschaftlichen Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 46. Universität Paderborn, Paderborn. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Münch, Benjamin, Hilbert, Sven und Tepner, Oliver (2025) Selbstbau eines low-cost pH-Sensors für den Chemieunterricht in der universitären Lehramtsausbildung. In: Netzwerk Digitalisierter Chemieunterricht - Sammelband NeDiChe-Treff 2023. Didaktik der Chemie, Wuppertal, S. 21-29.

Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2025) Sprachmodellgestützte Klassifikation schriftlicher Unterrichtsreflexionen. In: van Vorst, Helena, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt, S. 601-604.

Baron, Sophie und Tepner, Oliver (2025) Validierung eines Instruments zur Erfassung adaptiver Erklärkompetenz. In: Pollmeier, Pascal, (ed.) KI in der naturwissenschaftlichen Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 46. Universität Paderborn, Paderborn. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Khagy, Sevan und Tepner, Oliver (2024) Einsatz von Lernvideos zur Unterstützung im Chemiestudium. In: van Vorst, Helena, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 634-637.

Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2024) Klassifikation schriftlicher Reflexionen mit Large Language Models. In: van Vorst, Helena, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 1018-1020.

Auer, Ralf, Pfitzner, Arno und Tepner, Oliver (2024) Steigerung experimenteller Kompetenzen durch Selbst- und Peerfeedback. In: van Vorst, Helena, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 798-801. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Rohr, Sebastian und Tepner, Oliver (2024) Wirkung von Erklärvideos in Kombination mit Flipped Classroom in Chemie. In: van Vorst, Helena, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 130-133.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2023) Chemiedidaktik: Kohlenstoffdioxid, Wasser und der Klimawandel. Nachrichten aus der Chemie 75 (5), S. 14-17. Volltext nicht vorhanden.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2022) Sicher experimentieren - Neue Substitutionsexperimente im Microscale-Format. Unterricht Chemie 33 (188), S. 43-47. Volltext nicht vorhanden.

Lindl, Alfred , Hilbert, Sven , Schilcher, Anita , Krauss, Stefan , Kirchhoff, Petra, Asen-Molz, Katharina, Ehras, Christina, Elmer, Michael, Frei, Mario, Gaier, Lisa, Gastl-Pischetsrieder, Maria, Gunga, Eileen, Murmann, Renate, Röhrl, Simone, Ruck, Anna-Maria, Weich, Matthias, Dittmer, Arne, Fricke, Michael, Hofmann, Bernhard, Memminger, Josef, Rank, Astrid, Tepner, Oliver und Thim-Mabrey, Christiane (2021) FALKE: Experiences From Transdisciplinary Educational Research by Fourteen Disciplines. Frontiers in Education 12 (579982), S. 1-12.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2021) Facettenreiche Experimente mit den Phenoxazin-Farbstoffen. MNU-Journal 74 (2), S. 118-123. Volltext nicht vorhanden.

Wilke, Timm, Engelmann, Philipp, Schwarzer, Stefan und Tepner, Oliver (2020) Chemiedidaktik. Nachrichten aus der Chemie 68 (12), S. 8-16. Volltext nicht vorhanden.

Telser, Viktoria, Pfitzner, Arno und Tepner, Oliver (2020) Fachwissenschaft und Didaktik bilden Lehrkräfte gemeinsam fort. Nachrichten aus der Chemie 68 (10), S. 17-19. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver , Sumfleth, Elke, Dollny, Sabrina, Strübe, Martina und Tröger, Holger (2019) Professionswissen in den Naturwissenschaften: Fach Chemie (ProwiN Chemie). [Datensatz] Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2019) Postscript: Considerations from an External Perspective (Back Matter). In: Repositioning Pedagogical Content Knowledge in Teachers’ Knowledge for Teaching Science. Springer Nature, S. 317-330. ISBN Print: 978-981-13-5897-5 ; Online: 978-981-13-5898-2. Volltext nicht vorhanden.

Tröger, Holger, Sumfleth, Elke und Tepner, Oliver (2017) Chemistry Teachers’ Professional Knowledge, Classroom Action, and Students’ Learning: The Relevance of Technical Language. In: Cognitive and Affective Aspects in Science Education Research. Springer Nature, S. 207-218. ISBN Print ISBN: 978-3-319-58684-7 ; Online ISBN: 978-3-319-58685-4. Volltext nicht vorhanden.

Krauss, Stefan, Lindl, Alfred, Schilcher, Anita und Tepner, Oliver (2017) Forschungsprojekt FALKO - Ein einleitender Überblick. In: Krauss, Stefan und Lindl, Alfred und Schilcher, Anita, (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, S. 9-66. ISBN 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0. Volltext nicht vorhanden.

Strübe, Martina, Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2017) Professionswissen und Handeln von Chemielehrkräften mit Blick auf den Experimenteinsatz. In: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Studien zum Physik- und Chemielernen, 200. Logos Verlag, Berlin, S. 135-156. ISBN 978-3-8325-4523-9. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver und Schilcher, Anita (2016) Das Wachs, der Docht – was brennt? Sprachförderung beim Experimentieren. Praxis Grundschule (1), S. 20-27. Volltext nicht vorhanden.

Kirschner, Sophie, Sczudlek, Melanie, Tepner, Oliver , Borowski, Andreas, Fischer, Hans E., Lenske, Gerlinde, Leutner, Detlev, Neuhaus, Birgit J., Sumfleth, Elke, Thillmann, Hubertina und Wirth, Joachim (2016) Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). In: Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Springer Nature, S. 113-130. ISBN Print ISBN: 978-3-658-07273-5 ; Online ISBN: 978-3-658-07274-2. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver (2015) Geldfälschern und Scharlatanen auf der Spur. In: Universität für Kinder - Sommersemester 2015, Universität Regensburg. Volltext nicht vorhanden.

Strübe, Martina, Tröger, Holger, Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2014) Development of a Pedagogical Content Knowledge test of chemistry language and models. Educación Química 25 (3), S. 380-390. Volltext nicht vorhanden.

Stäudel, Lutz, Tepner, Oliver und Rehm, Markus (2014) Mit Aufgaben lernen. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 25 (142), S. 2-9. Volltext nicht vorhanden.

Stäudel, Lutz und Tepner, Oliver (2013) Magnesia - Kalkmörtel - Feuchte Luft. Kontexte nutzen zum chemischen Rechnen. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 24 (134), S. 20-25. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver und Dollny, Sabrina (2013) 25. Entwicklung eines Testverfahrens zur Analyse fachdidaktischen Wissens. In: Krüger, Dirk und Parchmann, Ilka und Schecker, Horst, (eds.) Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer, Berlin, S. 311-323. ISBN 978-3-642-37826-3, 978-3-642-37827-0. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver und Dollny, Sabrina (2013) 15. Measuring Chemistry Teachers’ Content Knowledge: Is It Correlated to Pedagogical Content Knowledge? In: Bruguière, Catherine und Tiberghien, Andrée und Clément, Pierre, (eds.) Topics and Trends in Current Science Education. Contributions from science education research, 1 (15). Springer, Dordrecht, S. 243-254. ISBN 978-94-024-0060-1, 978-94-007-7280-9, 978-94-007-7281-6. Volltext nicht vorhanden.

van Ackeren, Isabell, Rumann, Stefan, Tepner, Oliver , Klemm, Klaus und Trendel, Georg (2013) 1. Professionalisierung von Lehrkräften. In: Fischer, Hans E. und Sumfleth, Elke, (eds.) nwu-essen - 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht. Studien zum Physik- und Chemielernen, 100 (1). Logos, Berlin, S. 1-55. ISBN 978-3-8325-3331-1. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver , Borowski, Andreas, Dollny, Sabrina, Fischer, Hans Ernst, Jüttner, Melanie, Kirschner, Sophie, Leutner, Detlev, Neuhaus, Birgit Jana, Sandmann, Angela und Sumfleth, Elke (2012) Modell zur Entwicklung von Testitems zur Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften in den Naturwissenschaften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 18, S. 7-28. Volltext nicht vorhanden.

Walpuski, Maik, Tepner, Oliver , Sumfleth, Elke, Dollny, Sabrina, Hostenbach, Julia und Pollender, Tobias (2012) Multiple perspectives on students’ scientific communication & reasoning in chemistry education. Acta Didactica Norge 6 (1).

Fischer, Hans Ernst, Borowski, Andreas und Tepner, Oliver (2012) Professional knowledge of science teachers. In: Fraser, Barry J. und Tobin, Kenneth G. und McRobbie, Campbell J., (eds.) Second International Handbook of Science Education. Springer international handbooks of education, 24. Springer, New York, S. 435-448. ISBN 978-1-4020-9041-7, 978-1-4020-9040-0, 978-94-024-0495-1. Volltext nicht vorhanden.

Witner, Sabrina und Tepner, Oliver (2011) Entwicklung geschlossener Testaufgaben zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens von Chemielehrkräften. Chimica et ceterae artes rerum naturae didacticae 37 (104), S. 113-137. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver , Roeder, Burkhard und Melle, Insa (2010) Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, S. 209-233.

Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2010) Graduiertenkolleg und Forschergruppe nwu-essen – Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen weiterer abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, S. 329-340.

Witner, Sabrina und Tepner, Oliver (2010) Professional knowledge of chemistry teachers – test development and evaluation. In: Taşar, Mehmet F. und Ҫakmakci, Gültekin, (eds.) Contemporary science education research: pre-service and in-service teacher education. Pegem Akademi, Ankara, Turkey, S. 223-228. ISBN 978-605-364-032-5. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Borowski, Andreas, Neuhaus, Birgit Jana, Tepner, Oliver , Wirth, Joachim, Fischer, Hans Ernst, Leutner, Detlev, Sandmann, Angela und Sumfleth, Elke (2010) Professionswissen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN) – Kurzdarstellung des BMBF-Projekts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, S. 341-349.

Tepner, Oliver (2008) Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Dissertation, Technische Universität Dortmund. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver und Melle, Insa (2003) Übungen im Chemieunterricht. Ergebnisse einer Befragung. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 14 (74), S. 42-43. Volltext nicht vorhanden.