Einträge von Kruse, Norbert auf dem Publikationsserver

Gutzmann, Marion, Kruse, Norbert, Wild, Johannes und Schilcher, Anita (2024) Diskurs: Literarische Bildung und Bildungsstandards. In: Jantzen, Christoph und Ritter, Alexandra und Ritter, Michael, (eds.) Literarische Bildung für die Grundschule : Kinder - Literatur - Didaktik. Beiträge zur Reform der Grundschule, 158. Grundschulverband e.V., Frankfurt am Main, S. 94-106. ISBN 978-3-941649-37-8, 3-941649-37-X. Volltext nicht vorhanden.

Hee, Katrin, Sommer, Tim und Wild, Johannes (2023) Die Bedeutung des Genres für das Schreiben. Zur Diagnose textueller und prozessualer Merkmale beim Schreiben. In: Kruse, Norbert und Lemke, Valerie und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster, S. 323-329. ISBN 978-3-8309-4758-5. Volltext nicht vorhanden.

Fuhlrott, Mareike, Knott, Christina und Nolden, Abygail (2023) Flexible Konzepte – Spezifische Aufgaben. Zur Nutzung von Basiskonzepten für eine instruktive Schreibförderung: Drei Projekte im Vergleich. In: Lemke, Valerie und Kruse, Norbert und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht : Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster / New York, S. 241-245. ISBN 978-3-8309-4758-5; 9783830997580.

Knott, Christina (2023) Mit Textproduktionsstrategien schriftliches Erzählen fördern: Eine Interviewstudie zur Strategiereflexion von Schüler:innen der 4. Jahrgangsstufe. In: Lemke, Valerie und Kruse, Norbert und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht : Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster / New York, S. 187-204. ISBN 978-3-8309-4758-5, 9783830997580.

Wild, Johannes und Hee, Katrin (2023) Schreibleistungen diagnostizieren. In: Kruse, Norbert und Lemke, Valerie und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster, S. 309-322. ISBN 978-3-8309-4758-5. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes (2023) Schriftliches Erzählen diagnostizieren. Ergebnisse der empirischen Validierung eines Instruments zum Erfassen der Qualität narrativer, schriftlicher Texte im Rahmen des RESTLESS-Projekts. In: Kruse, Norbert und Lemke, Valerie und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster, S. 271-289. ISBN 978-3-8309-4758-5. Volltext nicht vorhanden.