Einen wesentlichen Stellenwert für den Ausbau relevanter sprachlicher Kompetenzen bilden schreiblernförderliche Aufgaben. Im Beitrag werden die drei spezifischen Aufgabenkonzepte Textproduktionsstrategien in Burg Adlerstein, Zauberleicht schreiben und Klimatext für selbstregulierte, mediale und fachliche Lerngelegenheiten vorgestellt, denen schreibdidaktische Basiskonzepte zugrunde liegen. Allen vorgestellten Konzepten ist gemeinsam, dass sie schreibförderliche Instruktionsmerkmale für die Aufgabenkonstruktion nutzen, die adaptiv verwendet werden können.