Flexible Konzepte – Spezifische Aufgaben. Zur Nutzung von Basiskonzepten für eine instruktive Schreibförderung: Drei Projekte im Vergleich - University of Regensburg Publication Server

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-770501
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.77050

Fuhlrott, Mareike ; Knott, Christina

; Nolden, Abygail

License: Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives 4.0
PDF - Published Version
(27MB)

Date of publication of this fulltext: 09 Jul 2025 06:33

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Details

Item type:	Book section
ISBN:	978-3-8309-4758-5; 9783830997580
Title of Book:	Schreibunterricht : Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten
Publisher:	Waxmann
Place of Publication:	Münster / New York
Page Range:	pp. 241-245
Date:	2023
Institutions:	Languages and Literatures > Institut für Germanistik > Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Anita Schilcher)
Projects (Historical):	Restless: Regensburger Selbstregulationstraining für Lese- und Schreibstrategien
Keywords:	Schreibdidaktik, Schreibförderung, Basiskonzepte, Schreibaufgaben, Textproduktionsstrategien, Schreibarrangements, Profilierte Aufgaben, Instruktionsmerkmale, Selbstreguliertes Lernen, Heterogenität im Unterricht, Sprachliche Bildung, Deutschunterricht, Lernarrangements, Schreibkompetenz, Schreibprozesse
Dewey Decimal Classification:	400 Language > 430 Germanic 800 Literature > 830 Literatures of Germanic languages
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	Partially
Item ID:	77050

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Abstract

Einen wesentlichen Stellenwert für den Ausbau relevanter sprachlicher Kompetenzen bilden schreiblernförderliche Aufgaben. Im Beitrag werden die drei spezifischen Aufgabenkonzepte Textproduktionsstrategien in Burg Adlerstein, Zauberleicht schreiben und Klimatext für selbstregulierte, mediale und fachliche Lerngelegenheiten vorgestellt, denen schreibdidaktische Basiskonzepte zugrunde liegen. Allen ...