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Chancen situierten Lernens in der Lehrerbildung - Theoretische Analyse und empirische Überprüfung -

URN to cite this document:
urn:nbn:de:bvb:355-opus-8643
Mörtl-Hafizovic, Dzenana
Date of publication of this fulltext: 04 Oct 2007 12:09


Abstract (German)

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern Ansätze situierten Lernens in der Lehrerbildung dazu beitragen können, künftige Lehrer/innen besser für die komplexen Anforderungen an das Lehrerhandeln vorzubereiten. Auf der Grundlage einer theoretischen Analyse zum Lernpotenzial situierter Lernbedingungen in der Lehrerbildung unter Berücksichtigung der Persönlichkeitsvariable ...

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Translation of the abstract (English)

The presented work investigates how situated-learning concepts may contribute to the education of teachers to better prepare the prospective teachers for the complex requirements of teaching. Situated learning conditions in the domain of written-language acquisition and written-language didactic have been devised based upon a theoretical analysis of the learning potential in the education of ...

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