Einfluss der Instruktionssituation und des Leistungsmotivs auf das Ergebnis in einem Leistungstest

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-168106
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.16810

Kreuzpointner, Ludwig ; Eiseler, Nicole ; Stadler, Maria

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Date of publication of this fulltext: 24 Sep 2010 12:57

Details

Item type:	Conference or workshop item (Poster)
Date:	27 September 2010
Institutions:	Human Sciences > Institut für Psychologie > Alumni or Retired Professors > Lehrstuhl für Psychologie VI (Pädagogische Psychologie und Medienpsychologie) - Prof. Dr. Helmut Lukesch
Keywords:	Leistungstest, Leistungsmotiv, Instruktion
Dewey Decimal Classification:	100 Philosophy & psychology > 150 Psychology
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	Yes
Item ID:	16810

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Abstract

Es wurde der Einfluss der Instruktionssituation während eines Leistungstests (LPS; Horn, 1983; revidiert als LPS-neu; Kreuzpointner, 2010) in Abhängigkeit vom Leistungsmotiv (RLMI-E; Lukesch & Peters-Häderle, 2007) untersucht (N=108). Eine entspannte Situation wurde durch die Betonung, es werde nur die prinzipielle Durchführbarkeit des Tests untersucht, geschaffen. Die Vermittlung vermeintlich ...