"Wenn um mich herum alles drunter und drüber geht, fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg

Abstract

Die Autoren untersuchen, inwieweit die Effekte verschiedener instruktionaler Bedingungen auf den Erwerb transferierbaren Wissens von der Ambiguitätstoleranz der Lernenden abhängen. Anhand der Ergebnisse ziehen sie Konsequenzen für die instruktionspsychologische Theoriebildung und instruktionale Praxis.(nach Orig.)