Die Bedeutung soziokultureller, sprachlicher und kognitiver Merkmale für die Schulleistung von Schulanfängern

Wimmer, H. und Lukesch, Helmut (1975) Die Bedeutung soziokultureller, sprachlicher und kognitiver Merkmale für die Schulleistung von Schulanfängern. Psychologie in Erziehung und Unterricht 22, S. 199-208.

Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 05 Aug 2009 13:40
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DOI zum Zitieren dieses Dokuments: 10.5283/epub.2875

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Beteiligte Einrichtungen

• Humanwissenschaften > Institut für Psychologie > Entpflichtete oder im Ruhestand befindliche Professoren > Lehrstuhl für Psychologie VI (Pädagogische Psychologie und Medienpsychologie) - Prof. Dr. Helmut Lukesch

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Details

Dokumentenart	Artikel
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift	Psychologie in Erziehung und Unterricht
Verlag:	Reinhardt
Band:	22
Seitenbereich:	S. 199-208
Datum	1975
Institutionen	Humanwissenschaften > Institut für Psychologie > Entpflichtete oder im Ruhestand befindliche Professoren > Lehrstuhl für Psychologie VI (Pädagogische Psychologie und Medienpsychologie) - Prof. Dr. Helmut Lukesch
Dewey-Dezimal-Klassifikation	100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie
Status	Veröffentlicht
Begutachtet	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden	Ja
URN der UB Regensburg	urn:nbn:de:bvb:355-epub-28750
Dokumenten-ID	2875

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