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Providing Extrinsic Reward for Test Performance Undermines Long-Term Memory Acquisition

URN zum Zitieren dieses Dokuments: urn:nbn:de:bvb:355-epub-330024

Kuhbandner, Christof, Aslan, Alp, Emmerdinger, Kathrin und Murayama, Kou (2016) Providing Extrinsic Reward for Test Performance Undermines Long-Term Memory Acquisition. Frontiers in Psychology 7 (79), S. 1-12.

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Andere URL zum Volltext: http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2015.01883/full


Zusammenfassung

Based on numerous studies showing that testing studied material can improve long-term retention more than restudying the same material, it is often suggested that the number of tests in education should be increased to enhance knowledge acquisition. However, testing in real-life educational settings often entails a high degree of extrinsic motivation of learners due to the common practice of ...

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Dokumentenart:Artikel
Datum:13 Januar 2016
Institutionen:Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft > Institut für Psychologie > Entpflichtete oder im Ruhestand befindliche Professoren > Lehrstuhl für Psychologie VI (Pädagogische Psychologie und Medienpsychologie) - Prof. Dr. Christof Kuhbandner
Projekte:Open Access Publizieren (DFG)
Identifikationsnummer:
WertTyp
10.3389/fpsyg.2016.00079DOI
Stichwörter / Keywords:testing effect, Motivation, high-stakes testing, Long-term memory, monetary reward, extrinsic motivation
Dewey-Dezimal-Klassifikation:100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie
Status:Veröffentlicht
Begutachtet:Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:Ja
Eingebracht am:14 Jan 2016 15:47
Zuletzt geändert:19 Apr 2017 14:19
Dokumenten-ID:33002
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