Pedagogical content knowledge and content knowledge of mathematics teachers: The role of structural differences in teacher education
Kleickmann, T., Richter, D., Kunter, M., Elsner, J., Besser, M., Krauss, Stefan
und Baumert, J.
(2013)
Pedagogical content knowledge and content knowledge of mathematics teachers: The role of structural differences in teacher education.
Journal of Teacher Education 64 (1), S. 90-106.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 10 Aug 2016 09:23
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Journal of Teacher Education | ||||
| Verlag: | SAGE PUBLICATIONS INC | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | THOUSAND OAKS | ||||
| Band: | 64 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 1 | ||||
| Seitenbereich: | S. 90-106 | ||||
| Datum | 2013 | ||||
| Institutionen | Mathematik > Prof. Dr. Stefan Krauss | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | MATHEMATICAL KNOWLEDGE; MEASUREMENT INVARIANCE; QUALITY; PCK; teacher education; content knowledge; pedagogical content knowledge; regression analysis; measurement invariance | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 510 Mathematik | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Unbekannt / Keine Angabe | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Unbekannt / Keine Angabe | ||||
| Dokumenten-ID | 34257 |
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