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Bruckmaier, Georg, Binder, Karin , Krauss, Stefan and Kufner, Han-Min (2019) An Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. Frontiers in Psychology 10, p. 632.

Weber, Patrick, Binder, Karin and Krauss, Stefan (2018) Why Can Only 24% Solve Bayesian Reasoning Problems in Natural Frequencies: Frequency Phobia in Spite of Probability Blindness. Frontiers in Psychology 9, pp. 1-14.

Binder, Karin, Krauss, Stefan, Bruckmaier, Georg and Marienhagen, Jörg (2018) Visualizing the Bayesian 2-test case: The effect of tree diagrams on medical decision making. PLoS ONE 13 (3), e0195029.

Weber, Patrick, Binder, Karin and Krauss, Stefan (2018) Why can only 24% solve Bayesian reasoning problems in natural frequencies: Frequency phobia in spite of probability blindness. [Dataset]

Binder, Karin (2017) data archiv "Bayesian reasoning - Study 1 and Study 2". [Dataset]

Krauss, Stefan (2016) Die verflixte 7. Welche Zahlen sind durch 7 teilbar? In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, pp. 79-84. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext not available.

Krauss, Stefan (2016) Epilog. Quod erat docendum? In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, pp. 269-273. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext not available.

Stoiber, T. and Krauss, Stefan (2016) Folgen und Reihen. 1, 3, 6, 10, 15, … und was kommt dann? In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, pp. 147-156. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext not available.

Stoiber, T. and Krauss, Stefan (2016) Lösungsvorschläge zu Thema 13. In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, pp. 251-255. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext not available.

Krauss, Stefan (2016) Lösungsvorschläge zu Thema 6. In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, pp. 213-216. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext not available.

Bruckmaier, Georg, Krauss, Stefan, Blum, Werner and Leiss, Dominik (2016) Measuring mathematical teachers' professional competence by using video clips (COACTIV video). ZDM - The International Journal on Mathematics Education 48 (1), pp. 111-124. Fulltext not available.

Bruckmaier, G., Binder, K. and Krauss, Stefan (2016) Numerische Darstellungsarten statistischer Informationen. In: Plackner, Eva-Maria and Schroeders, Nicolai von, (eds.) Daten und Zufall. MaMut : Materialien für den Mathematikunterricht, 3. Franzbecker, Hildesheim, pp. 47-76. ISBN 3-88120-838-0, 978-3-88120-838-3. Fulltext not available.

Löh, C., Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki (2016) Prolog. Quod erat knobelandum? In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, IX-XIV. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext not available.

Binder, K., Krauss, Stefan and Bruckmaier, G. (2016) Visualisierung komplexer Bayesianischer Aufgaben. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. WTM, Münster. (In Press) Fulltext not available.

Frank, A. and Krauss, Stefan (2016) Wie werden Schülerüberzeugungen (Beliefs) zu Mathematik durch die neuen Unterrichtsformate der gymnasialen Oberstufe beeinflusst? In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. WTM, Münster. (In Press) Fulltext not available.

Binder, Karin, Krauss, Stefan and Bruckmeier, Georg (2015) Effects of visualizing statistical information – An empirical study on tree diagrams and 2 x 2 tables. Frontiers in Psychology 2015 (6), pp. 1-18.

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Hoffrage, U., Krauss, Stefan, Martignon, L. and Gigerenzer, G. (2015) Natural Frequencies Improve Bayesian Reasoning in Simple and Complex Inference Tasks. Frontiers in Psychology (6). Fulltext not available.

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Neubrand, M., Jordan, A., Krauss, Stefan, Blum, W. and Löwen, K. (2013) Task Analysis in COACTIV: Examining the Potential for Cognitive Activation in German Mathematics Classrooms. In: Kunter, Mareike and Baumert, Jürgen and Blum, Werner and Klusmann, Uta and Krauss, Stefan and Neubrand, Michael, (eds.) Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers : results from the COACTIV project. Mathematics teacher education, 8. Springer, New York, pp. 125-144. ISBN 978-1-4614-5148-8; 978-1-4614-5149-5. Fulltext not available.

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