Bibliography of the Universität Regensburg

University of Regensburg (182)
- Mathematics (182)
  - Prof. Dr. Stefan Krauss (182)

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Number of items at this level: 182.

2023

Wiesner, Patrick

, Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Steib, Nicole and Leusch, Celina (2023) Sechs verschiedene Darstellungsarten für "25%" - und wie man sie ineinander umrechnen kann. Stochastik in der Schule 43 (1), pp. 2-12. Fulltext not available.

2022

Binder, Karin

, Steib, Nicole and Krauss, Stefan

(2022) Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen – kognitive Überlastung oder didaktische Unterstützung? Journal für Mathematik-Didaktik.

Büchter, Theresa, Steib, Nicole, Böcherer-Linder, Katharina, Eichler, Andreas, Krauss, Stefan

, Binder, Karin

and Vogel, Markus (2022) Designing Visualisations for Bayesian Problems According to Multimedia Principles. Education Sciences 12 (11), p. 739. Fulltext restricted.

Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Steib, Nicole, Binder, Karin, Böcherer-Linder, Katharina, Krauss, Stefan

and Vogel, Markus (2022) How to Train Novices in Bayesian Reasoning. Mathematics 10 (9), p. 1558.

Böcherer-Linder, Katharina, Binder, Karin

, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Krauss, Stefan

, Steib, Nicole and Vogel, Markus (2022) Communicating Conditional Probabilities in Medical Practice. In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Fulltext restricted.

Ollesch, Julia, Bruckmaier, Georg, Vogel, Markus and Krauss, Stefan

(2022) Corona-Impfungen: Was 95% Wirksamkeit bedeuten – und was nicht. Stochastik in der Schule 42 (1), pp. 8-13. Fulltext restricted.

Wiesner, Patrick

and Stegmüller, Nathalie (2022) Different Representations of Numerically Expressing Relative Frequencies and the Struggle of Converting Them. In: 11th International Conference on Teaching Statistics, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Blum, Werner and Krauss, Stefan

(2022) Gesichtserkennung - Wie verlässlich sind die Ergebnisse? mathematik lehren 230, pp. 22-25. Fulltext not available.

Binder, Karin

, Vogel, Markus, Böcherer-Linder, Katharina, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Krauss, Stefan

and Steib, Nicole (2022) How to Understand Covariation in Bayesian Reasoning Situations With Double-Trees and Unit Squares. In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Fulltext restricted.

Stegmüller, Nathalie, Binder, Karin

and Wiesner, Patrick

(2022) Improving joint probability reasoning. In: 11th International Conference on Teaching Statistics, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Fulltext restricted.

Moser, Franziska and Wiesner, Patrick

(2022) Rechenreise: "Findet unsere Tickets". In: Thaler, Matthias, (ed.) Olympia ruft: Mach mit! Peking 2022. Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe. Deutsche Olympische Akademie, Frankfurt, pp. 40-41.

Fröhlich, Martin, Krauss, Stefan

and Hilbert, Sven

(2022) Using Machine Learning to Predict Mathematical Performance. In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Fulltext restricted.

2021

Hilbert, Sven

, Coors, Stefan, Kraus, Elisabeth, Frei, Mario, Lindl, Alfred

, Wild, Johannes

, Krauss, Stefan

, Goretzko, David, Bischl, Bernd and Stachl, Clemens

(2021) Machine Learning for the Educational Sciences. Review of Education 9 (3), e3310. Fulltext not available.

Binder, Karin

(2021) Förderung Bayesianischen Denkens - Effekte verschiedener Baumdiagramme in unterschiedlichen Bayesianischen Situationen. PhD, Universität Regensburg.

Bruckmaier, Georg, Krauss, Stefan

, Binder, Karin

, Hilbert, Sven

and Brunner, Martin (2021) Tversky and Kahneman’s Cognitive Illusions: Who Can Solve Them, and Why? Frontiers in Psychology 12, p. 584689.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Schmidmaier, Ralf and Braun, Leah (2021) Natural frequency trees improve diagnostic efficiency in Bayesian reasoning. Advances in Health Sciences Education 26 (3), pp. 847-863.

Binder, Karin

(2021) Analysis Script - Bayesian reasoning - Improving diagnostic efficiency with frequency double-trees and frequency nets. [Software]

Binder, Karin

, Steib, Nicole and Krauss, Stefan

(2021) Das Häufigkeitsnetz - Alle Wahrscheinlichkeiten auf einen Blick erfassen. mathematik lehren (224), pp. 32-35. Fulltext restricted.

Ehras, Christina, Asen-Molz, Katharina, Frei, Mario, Schilcher, Anita and Krauss, Stefan

(2021) Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass. In: Matthes, Eva and Siegel, Stefan T. and Heiland, Thomas, (eds.) Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, pp. 203-212. ISBN 978-3-7815-2465-1, 978-3-7815-5910-3. Fulltext restricted.

Rank, Astrid

, Deml, Isabell, Lenske, G., Schilcher, Anita, Wildemann, A., Bien-Miller, L. and Krauss, Stefan

(2021) Eva-Prim: Evaluation von Sprachförderkompetenz und (bildungs)sprachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern in Mathematik. In: Gerntrup, S. and Henschel, S. and Schotte, K. and Beck, L. and Stanat, P., (eds.) Sprach- und Schriftsprachförderung gestalten: Evaluation von Qualität und Wirksamkeit umgesetzter Konzepte. Bildung durch Sprache und Schrift, 5. W. Kohlhammer, Stuttgart, pp. 105-124. ISBN 978-3-17-037519-2 (print), 978-3-17-037521-5 (online). Fulltext not available.

Lindl, Alfred

, Hilbert, Sven

, Schilcher, Anita, Krauss, Stefan

, Kirchhoff, Petra, Asen-Molz, Katharina, Ehras, Christina, Elmer, Michael, Frei, Mario, Gaier, Lisa, Gastl-Pischetsrieder, Maria, Gunga, Eileen, Murmann, Renate, Röhrl, Simone, Ruck, Anna-Maria, Weich, Matthias, Dittmer, Arne, Fricke, Michael, Hofmann, Bernhard, Memminger, Josef, Rank, Astrid, Tepner, Oliver and Thim-Mabrey, Christiane (2021) FALKE: Experiences From Transdisciplinary Educational Research by Fourteen Disciplines. Frontiers in Education 12 (579982), pp. 1-12.

Eberl, Andreas, Krauss, Stefan

, Moßburger, Matthias, Rauch, Thomas and Weber, Patrick (2021) Inwieweit kann universitäres mathematisches Fachwissen helfen, auf Schüler(fehl)vorstellungen zu reagieren? MNU Journal (1), pp. 62-66. Fulltext restricted.

Wiesner, Patrick

and Moser, Franziska (2021) Karate: Grundtechniken und Kumitewettbewerb. In: Knoch, Tobias, (ed.) Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Sekundarstufe. Deutsche Olympische Akademie, Frankfurt am Main, pp. 74-79.

Binder, Karin

(2021) Raw Data - Bayesian Reasoning - Improving diagnostic efficiency with frequency double-trees and frequency nets - Kunzelmann et al. [Dataset]

Binder, Karin

and Wiesner, Patrick

(2021) Typische Fehler bei Fragen nach Schnitt- und bedingten Wahrscheinlichkeiten - Zum Einfluss des Informationsformats. In: Hein, Kerstin and Heil, Cathleen and Ruwisch, Silke and Prediger, Susanne, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. WTM-Verlag, Münster, pp. 267-270. ISBN 978-3-95987-183-9 ; 978-3-95987-184-6 ; 3-9598718-3-X. Fulltext restricted.

2020

Weber, Patrick (2020) Wie gut bereitet der Stochastikunterricht auf Alltag, Studium und Berufsleben vor? Die Diskrepanz zwischen Schule und Realität an den Beispielen „natürliche Häufigkeiten“ und „Signifikanztests“. PhD, Universität Regensburg.

Lindl, Alfred, Krauss, Stefan

, Schilcher, Anita and Hilbert, Sven

(2020) Statistical Methods in Transdisciplinary Educational Research. Frontiers in Education 5 (97), pp. 1-11.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Wiesner, Patrick

(2020) A new visualization for probabilistic situations containing two binary events: the frequency net. Frontiers in Psychology 11 (750), pp. 1-21.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Wiesner, Patrick

(2020) Data Set - Frequency Net - Binder. [Dataset]

Krauss, Stefan

, Weber, Patrick, Binder, Karin

and Bruckmaier, Georg (2020) Natürliche Häufigkeiten als numerische Darstellungsart von Anteilen und Unsicherheit – Forschungsdesiderate und einige Antworten. Journal für Mathematik-Didaktik 41 (2), pp. 485-521. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Steib, Nicole (2020) Bedingte Wahrscheinlichkeiten und Schnittwahrscheinlichkeiten GLEICHZEITIG visualisieren: Das Häufigkeitsnetz. Stochastik in der Schule 40 (2), pp. 2-14. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

, Bruckmaier, Georg, Lindl, Alfred

, Hilbert, Sven

, Binder, Karin

, Steib, Nicole and Blum, Werner (2020) Competence as a continuum in the COACTIV study: the “cascade model”. ZDM 52 (2), pp. 311-327. Fulltext restricted.

Wiesner, Patrick

, Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2020) Das Häufigkeitsnetz – Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten geschickt verNETZt. In: Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, p. 1539. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Fulltext restricted.

Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2020) Das Häufigkeitsnetz – Wahrscheinlichkeiten einfach und verständlich kommunizieren. In: Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 1. WTM-Verlag, Münster, pp. 137-140. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Fulltext restricted.

Frei, Mario, Asen-Molz, Katharina, Hilbert, Sven

, Schilcher, Anita and Krauss, Stefan

(2020) Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom. In: Kaspar, Kai and Becker-Mrotzek, Michael and Hofhues, Sandra and König, Johannes and Schmeinck, Daniela, (eds.) Bildung, Schule, Digitalisierung. Waxmann, Münster, pp. 284-290. ISBN 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

(2020) 18. Expertise-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Cramer, Colin and König, Johannes and Rothland, Martin and Blömeke, Sigrid, (eds.) Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung. Klinkhardt, Stuttgart, pp. 154-162. ISBN 978-3-8252-5473-5, 978-3-8385-5473-0. Fulltext restricted.

Schilcher, Anita, Binder, Karin, Krauss, Stefan

, Schulte, Magdalena, Rank, Astrid, Deml, Isabell and Hilbert, Sven

(2020) FaWi-S – Eine psychometrische Testkonstruktion zum didaktischen Wissen von Grundschullehrkräften in Bezug auf Sprachförderung im Projekt Eva-Prim. In: Mackowiak, Katja and Beckerle, Christine and Gentrup, Sarah and Tiu, Cora, (eds.) Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS). Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, pp. 33-53. ISBN 978-3-7815-2359-3 (print), 978-3-7815-5801-4 (online). Fulltext not available.

Steib, Nicole, Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2020) Hast du NETZ? Die Verbindung, mit der man Wahrscheinlichkeiten endlich versteht. In: Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, p. 1537. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Fulltext restricted.

Buchholtz, Nils, Kaiser, Gabriele and Krauss, Stefan

(2020) Innovative Ansätze in der Forschung zur Lehrerprofessionalität. In: Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, pp. 1159-1160. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Fulltext restricted.

Weber, Patrick, Krauss, Stefan

and Binder, Karin

(2020) Mehr als erwartete Häufigkeiten: Was wir noch nicht über natürliche Häufigkeiten wissen. In: Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 2. WTM-Verlag, Münster, pp. 1005-1008. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

, Hilbert, Sven

, Binder, Karin

and Lindl, Alfred

(2020) Re-Analysen des COACTIV-Datensatzes mit Machine Learning. In: Siller, Hans-Stefan and Weigel, Wolfgang and Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, pp. 1169-1172. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Fulltext restricted.

Bruckmaier, Georg, Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2020) Strategien beim Lösen statistischer Aufgaben – Eine Eyetracking-Studie zur visuellen Durchmusterung von Baumdiagrammen und Vierfeldertafeln. In: Frank, Andreas and Binder, Karin and Krauss, Stefan, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Band 3. WTM-Verlag, Münster, pp. 1235-1238. ISBN 978-3-95987-123-5, 3-95987-123-6. Fulltext restricted.

2019

Bruckmaier, Georg, Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Kufner, Han-Min (2019) An Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. Frontiers in Psychology 10, p. 632.

Krauss, Stefan

and Puffer, Gabriele

(2019) "Wurzeln" und "Brüche" in der Entwicklung eines Tonsystems. Musik und Mathematik. In: Puffer, Gabriele and Becker, Andreas and Körndle, Franz and Sprau, Kilian, (eds.) Musik - Pädagogik - Professionalität : Festschrift für Bernhard Hofmann zum 60. Geburtstag. Helbing, Innsbruck, pp. 303-319. ISBN 978-3-99069-015-4, 3-99069-015-9. Fulltext restricted.

Schilcher, Anita and Krauss, Stefan

(2019) Anforderungen an die Lehrerbildung aus fachdidaktischer Perspektive. In: McElvany, Nele and Bos, Wilfried and Holtappels, Heinz Günter and Ohle-Peters, Annika, (eds.) Bedingen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 4. Waxmann, Münster, pp. 29-49. ISBN 978-3-8309-8952-3. Fulltext not available.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Wassner, Christoph (2019) Der Häufigkeitsdoppelbaum - Anteilswerte und bedingte Wahrscheinlichkeiten vorteilhaft visualisieren. mathematik lehren (213), pp. 12-17. Fulltext restricted.

Gruber, Hans

, Scheumann, Michael and Krauss, Stefan

(2019) 3. Problemlösen und Expertiseerwerb. In: Urhahne, Detlef and Dresel, Markus and Fischer, Frank, (eds.) Psychologie für den Lehrberuf. Springer, Heidelberg, pp. 53-65. ISBN 978-3-662-55753-2, 3-662-55753-3. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Krämer, Walter (2019) Sonderbare Avocado-Vermehrung und kriminelles Frankfurt – Aktuelle statistische Fehler in den Medien unterrichtlich nutzen. Stochastik in der Schule 39 (2), pp. 11-21. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Weber, Patrick and Krauss, Stefan

(2019) Visualisierungen als Begründungshilfen in der Stochastik. In: von Schroeders, Nicolai, (ed.) Argumentieren, Begründen, Beweisen. MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, 7. Franzbecker, Hildesheim, pp. 36-61. ISBN 978-3-88120-890-1. Fulltext restricted.

2018

Weber, Patrick, Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2018) Why Can Only 24% Solve Bayesian Reasoning Problems in Natural Frequencies: Frequency Phobia in Spite of Probability Blindness. Frontiers in Psychology 9, p. 1833.

Hilbert, Sven

, Bruckmaier, Georg, Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Bühner, Markus (2018) Prediction of elementary mathematics grades by cognitive abilities. European Journal of Psychology of Education 34 (3), pp. 665-683. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Bruckmaier, Georg and Marienhagen, Jörg (2018) Visualizing the Bayesian 2-test case: The effect of tree diagrams on medical decision making. PLoS ONE 13 (3), e0195029.

Bruckmaier, Georg, Krauss, Stefan

and Blum, Werner (2018) Aspekte des Modellierens in der COACTIV-Studie. In: Blum, Werner and Borromeo Ferri, Rita, (eds.) Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht (REIMA). Springer Spektrum, Wiesbaden, pp. 21-55. ISBN 978-3-658-22615-2, 978-3-658-22616-9. Fulltext restricted.

Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2018) Bayesianische Aufgaben mit mehreren Testergebnissen – Wann sind Baumdiagramme in komplexeren medizinischen Entscheidungsfindungsprozessen hilfreich. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 1. WTM-Verlag, Münster, pp. 293-296. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

and Wassner, Christoph (2018) Der Häufigkeitsdoppelbaum als didaktisch hilfreiches Werkzeug von der Unterstufe bis zum Abitur. Stochastik in der Schule 38 (1), pp. 2-11. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Hilbert, Sven

, Brunner, Martin, Ander, Yvonne and Kunter, Mareike (2018) Diagnostic Skills of Mathematics Teachers in the COACTIV study. In: Leuders, Timo and Philipp, Kathleen and Leuders, Juliane, (eds.) Diagnostic Competence of Mathematics Teachers - Unpacking a complex construct in teacher education and teacher practice. Mathematics teacher education, 11. Springer, Cham, pp. 33-53. ISBN 978-3-319-66327-2, 978-3-319-66325-8. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Hilbert, Sven

and Blum, Werner (2018) Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 1. WTM-Verlag, Münster, pp. 297-300. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

and Lindl, Alfred

(2018) Die Psychometrie des Lehrerprofessionswissens - Betrachtungen zur Validität verschiedener emprischer Zugänge. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 3. WTM-Verlag, Münster, pp. 1071-1074. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Fulltext restricted.

Deml, Isabell, Binder, Karin

, Schulte, Magdalena, Merkert, Alexandra, Bien-Miller, Lena, Wildemann, Anja, Schilcher, Anita, Krauss, Stefan

, Lenske, Gerlinde and Rank, Astrid (2018) 5. Eva-Prim, Evaluation im Primarbereich: Sprachförderung in alltäglichen und fachlichen Kontexten im Rahmen der Bund-Länder-Initiative BiSS. In: Henschel, Sofie and Gentrup, Sarah and Beck, Luna and Stanat, Petra, (eds.) Projektatlas Evaluation - Erste Ergebnisse aus den BiSS-Evaluationsverbünden. Berlin, pp. 32-34. Fulltext restricted.

Weber, Patrick, Krauss, Stefan

and Binder, Karin

(2018) Frequency phobia in spite of probability blindness. In: 10th International Conference on Teaching Statistics - ICOTS 10 2018, 8 – 13 July 2018, Kyoto, Japan. Fulltext restricted.

Weber, Patrick, Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2018) Natürliche Häufigkeiten zur Lösung Bayesianischer Aufgaben – Systematische Vermeidung statt effektiver Nutzung. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 4. WTM-Verlag, Münster, pp. 1927-1930. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

(2018) Professional knowledge of mathematics teachers: conceptualization, assessment, and comparison with teachers of other subjects. In: International Conference of the Korean Society of Mathematic Education, 2018, Seoul. Fulltext restricted.

Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Bruckmaier, Georg and Marienhagen, Jörg (2018) T(h)ree steps to improve Bayesian reasoning. In: 10th International Conference on Teaching Statistics - ICOTS 10 2018, 8 – 13 July 2018, Kyoto, Japan. Fulltext restricted.

Weber, Patrick, Binder, Karin

and Krauss, Stefan

(2018) Why can only 24% solve Bayesian reasoning problems in natural frequencies: Frequency phobia in spite of probability blindness. [Dataset]

2017

Habs, Michael, Binder, Karin

, Krauss, Stefan

, Müller, Karolina, Ernst, Brigitte, Valentini, Luzia and Koller, Michael (2017) A Balanced Risk–Benefit Analysis to Determine Human Risks Associated with Pyrrolizidine Alkaloids (PA)—The Case of Tea and Herbal Infusions. Nutrients 9 (7), p. 717.

Bruckmaier, Georg, Blum, Werner, Krauss, Stefan

and Schmeisser, Christine (2017) Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben. In: Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 1. WTM-Verlag, Münster, pp. 131-134. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Fulltext restricted.

Schilcher, Anita, Krauss, Stefan

, Rincke, Karsten and Hilbert, Sven

(2017) Ausblick - Aus FALKO wird FALKE. Fachspezifische Lehrerkompetenz im Erklären. In: Krauss, Stefan and Lindl, Alfred and Schilcher, Anita and Fricke, Michael and Göhring, Anja and Hofmann, Bernhard and Kirchhoff, Petra, (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen : Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, pp. 439-452. ISBN 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0. Fulltext restricted.

Röhrl, Simone and Krauss, Stefan

(2017) Erfolgreiches Erklären im Mathematikunterricht. In: Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 3. WTM-Verlag, Münster, pp. 1149-1152. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

, Lindl, Alfred

, Schilcher, Anita and Blum, Werner (2017) Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht? In: Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 2. WTM-Verlag, Münster, pp. 569-572. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Fulltext restricted.

Schilcher, Anita, Röhrl, Simone and Krauss, Stefan (2017) Mathematik und Sprache – Sprache und Mathematik? Befunde und Herausforderungen empirisch fachdidaktischer Forschung. In: Leiß, Dominik and Hagena, Maike and Neumann, Astrid and Schwippert, Knut, (eds.) Mathematik und Sprache. Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen. Sprachliche Bildung, 3. Waxmann, Münster, pp. 11-42. ISBN 9783830936114. Fulltext not available.

Schilcher, Anita, Röhrl, Simone and Krauss, Stefan

(2017) Sprache im Mathematikunterricht – eine Bestandsaufnahme des aktuellen didaktischen Diskurses. In: Leiss, Dominik and Hagena, Maike and Neumann, Astrid and Schwippert, Knut, (eds.) Mathematik und Sprache : empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen. Waxmann, Münster, pp. 11-42. ISBN 978-3-8309-3611-4 (print), 978-3-8309-8611-9 (online). Fulltext restricted.

Lindl, Alfred

and Krauss, Stefan

(2017) 9. Transdisziplinäre Perspektiven auf domänenspezifische Lehrerkompetenzen. Eine Metaanalyse zentraler Resultate der Forschungsprojektes FALKO. In: Krauss, Stefan and Lindl, Alfred and Schilcher, Anita and Fricke, Michael and Göhring, Anja and Hofmann, Bernhard and Mulder, Regina H., (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, pp. 381-438. ISBN 978-3-8309-3445-5, 978-3-8309-8445-0. Fulltext restricted.

Frank, Andreas and Krauss, Stefan

(2017) Wie kann Wissenschaftspropädeutik im Fach Mathematik aussehen? In: Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 1. WTM-Verlag, Münster, pp. 239-242. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Fulltext restricted.

Binder, Karin

(2017) data archiv "Bayesian reasoning - Study 1 and Study 2". [Dataset]

2016

Besser, Michael and Krauss, Stefan

(2016) Der Lehrer als Experte: Professionswissen als Expertisefacette von Lehrkräften verstehen und durch professionelle Lerngelegenheiten entwickeln. journal für lehrerInnenbildung 16 (4), pp. 42-47.

Krauss, Stefan

(2016) Die verflixte 7. Welche Zahlen sind durch 7 teilbar? In: Löh, Clara and Krauss, Stefan and Kilbertus, Niki, (eds.) Quod erat knobelandum : Themen, Aufgaben und Lösungen des Schülerzirkels Mathematik der Universität Regensburg. SpringerLink : Bücher. Springer Spektrum, Berlin, pp. 79-84. ISBN 978-3-662-48956-7; 978-3-662-48955-0. Fulltext restricted.

Krauss, Stefan

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Wassner, C. and Krauss, Stefan

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Krauss, Stefan

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Krauss, Stefan

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Krauss, Stefan

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Krauss, Stefan

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1999

Krauss, Stefan

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Krauss, Stefan

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