Konzeption und Entwicklung eines DSM-basierten Gamification Authoring Systems zur Unterstützung hochschulischer Lehre

Dokumentenart:	Hochschulschrift der Universität Regensburg (Dissertation)
Open Access Art:	Primärpublikation
Datum:	3 Dezember 2018
Begutachter (Erstgutachter):	Prof. Dr. Christian Wolff
Tag der Prüfung:	29 November 2018
Institutionen:	Sprach- und Literatur- und Kulturwissenschaften > Institut für Information und Medien, Sprache und Kultur (I:IMSK) > Lehrstuhl für Medieninformatik (Prof. Dr. Christian Wolff) Informatik und Data Science > Fachbereich Menschzentrierte Informatik > Lehrstuhl für Medieninformatik (Prof. Dr. Christian Wolff)
Stichwörter / Keywords:	Gamification, Spielifizierung, Domain-specific Modeling, Domain-specific Modeling Language, DSML, Authoring System, Higher Education, Learning
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	000 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke > 004 Informatik
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Zum Teil
Dokumenten-ID:	38076

Zusammenfassung (Deutsch)

Vorliegende Arbeit hat das Ziel eine Systematisierung zu erstellen, die eine effiziente Konzeption und Implementierung von spielifizierten Lehr-Lerneinheiten für und in die Hochschullehre ermöglicht und diese Systematisierung prototypisch umzusetzen. Hierfür wird zunächst der aktuelle Stand der Forschung zu Gamification in der Hochschullehre aus inhaltlich-struktureller und ...

Zusammenfassung (Deutsch)

Vorliegende Arbeit hat das Ziel eine Systematisierung zu erstellen, die eine effiziente Konzeption und Implementierung von spielifizierten Lehr-Lerneinheiten für und in die Hochschullehre ermöglicht und diese Systematisierung prototypisch umzusetzen. Hierfür wird zunächst der aktuelle Stand der Forschung zu Gamification in der Hochschullehre aus inhaltlich-struktureller und motivationspsychologischer Perspektive erfasst. Darauf aufbauend wird eine Domänenanalyse durchgeführt, welche aus einer Dokumentenanalyse und Lernplattformanalyse besteht, mit dem Ziel, etablierte Domänenkonzepte zu exzerpieren. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse dienen als Basis für die Konzeption und Entwicklung einer domänenspezifischen Modellierungssprache als Teil des Domain-specific Modeling Ansatzes. Die Umsetzung weiterer Bestandteile des Ansatzes, wie einen Designer, der es erlaubt Modelle auf Basis der Sprache zu erstellen, einen Generator, der erstellte Modelle in Code transformiert, sowie ein Learning Management System, in dem die in Code vorliegenden Modelle zum Einsatz kommen, werden ebenso detailliert. Weiterhin wird eine Evaluation beschrieben, bestehend aus einer qualitativen Feldstudie und einem Abgleich von Anforderungen. Darüber hinaus werden potentielle Einsatzgebiete für die entwickelten Artefakte beispielhaft aufgezeigt.

Übersetzung der Zusammenfassung (Englisch)

The overall aim of the present work is to create a systematization that enables an efficient conception and implementation of gamified teaching or rather learning units for and in higher education and to implement this systematization as a prototype. Therefore, the current state of research on gamification in higher education teaching is captured from a content-structural and ...

Übersetzung der Zusammenfassung (Englisch)

The overall aim of the present work is to create a systematization that enables an efficient conception and implementation of gamified teaching or rather learning units for and in higher education and to implement this systematization as a prototype. Therefore, the current state of research on gamification in higher education teaching is captured from a content-structural and motivation-psychological perspective. Based on this, a domain analysis is carried out, which consists of a document analysis and learning platform analysis, with the aim of extracting established domain concepts. The resulting findings serve as the basis for the conception and development of a domain-specific modeling language as part of the domain-specific modeling approach. The implementation of other components of the approach are also detailed, such as a designer that allows to create models based on the language, a generator that transforms the created models into code, as well as a learning management system in which the models available in code are used. Furthermore, an evaluation is described, consisting of a qualitative field study and a comparison of requirements. Additionally potential areas of application for the developed artifacts are examplarily shown.

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