Enhancing Task-Demands Disrupts Learning but Enhances Transfer Gains in Short-Term Task Switching Training

Name: Enhancing Task-Demands Disrupts Learning but Enhances Transfer Gains in Short-Term Task Switching Training
Published: 2020
Keywords: Cognitive Training; Task-switching, 150 Psychologie

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-430452
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.43045

Sabah, Katrina ; Dolk, Thomas ; Meiran, Nachshon ; Dreisbach, Gesine

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 08 Apr 2020 06:35

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Content variability was previously suggested to promote stronger learning effects in cognitive training whereas less variability incurred transfer costs (Sabah et al., 2018). Here, we expanded these findings by additionally examining the role of learners’ control in short-term task-switching training by comparing voluntary task-switching to a yoked control forced task-switching condition. To this ...

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