Schulische Inklusion. Empirische Studien zur Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Gebhardt, Markus
(2015)
Schulische Inklusion. Empirische Studien zur Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Habilitation, TUM.
Date of publication of this fulltext: 03 Aug 2020 08:12
Thesis
Alternative links to fulltext
Involved Institutions
Details
| Item type | Thesis (Habilitation) | ||||
| Place of Publication: | TU München | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Date | 2015 | ||||
| Additional Information (public) | unveröffentlichte kumulative Habilitation | ||||
| Institutions | Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identification Number |
| ||||
| Keywords | Inklusion; sonderpädagogischer Förderbedarf; Kinder; Jugendliche | ||||
| Dewey Decimal Classification | 300 Social sciences > 370 Education | ||||
| Status | Unpublished | ||||
| Refereed | Yes, this version has been refereed | ||||
| Created at the University of Regensburg | No | ||||
| Item ID | 43532 |
Export bibliographical data
Owner only: item control page
Altmetric
Altmetric