Schulische Inklusion. Empirische Studien zur Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Gebhardt, Markus
(2015)
Schulische Inklusion. Empirische Studien zur Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Habilitation, TUM.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 03 Aug 2020 08:12
Hochschulschrift
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Hochschulschrift (Habilitation) | ||||
| Ort der Veröffentlichung: | TU München | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Datum | 2015 | ||||
| Zusätzliche Informationen (Öffentlich) | unveröffentlichte kumulative Habilitation | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | Inklusion; sonderpädagogischer Förderbedarf; Kinder; Jugendliche | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Unveröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Nein | ||||
| Dokumenten-ID | 43532 |
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