Assessing dimensions of inclusion from students' perspective - measurement invariance across students with learning disabilities in different educational settings
Knickenberg, Margarita, Zurbriggen, Carmen L. A., Venetz, Martin, Schwab, Susanne und Gebhardt, Markus
(2019)
Assessing dimensions of inclusion from students' perspective - measurement invariance across students with learning disabilities in different educational settings.
European Journal of Special Needs Education 35 (3), S. 287-302.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 06 Aug 2020 12:52
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Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | European Journal of Special Needs Education | ||||
| Verlag: | Routledge, Taylor & Francis | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Band: | 35 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 3 | ||||
| Seitenbereich: | S. 287-302 | ||||
| Datum | 2019 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | Learning disabilities (LD), measurement invariance, academic self-concept (ASC), emotional inclusion (EI), social inclusion (SI), special schools | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Nein | ||||
| Dokumenten-ID | 43544 |
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