The impact of social referencing on social acceptance of children with disabilities and migrant background: An experimental study in primary school settings
Huber, C., Gerullis, A., Gebhardt, Markus
und Schwab, S.
(2018)
The impact of social referencing on social acceptance of children with disabilities and migrant background: An experimental study in primary school settings.
European Journal of Special Needs Education 33 (2), S. 269-285.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 06 Aug 2020 11:05
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | European Journal of Special Needs Education | ||||
| Verlag: | Routledge, Taylor & Francis | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Band: | 33 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 2 | ||||
| Seitenbereich: | S. 269-285 | ||||
| Datum | 2018 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | Social inclusion, social participation, teacher feedback, social referencing | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Nein | ||||
| Dokumenten-ID | 43587 |
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