Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems - Is it typical for students with disabilities?
Schwab, Susanne, Gebhardt, Markus
, Nusser, L. und Hessels, M. G. P.
(2016)
Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems - Is it typical for students with disabilities?
Research in Developmental Disabilities 49-50, S. 196-204.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 18 Sep 2020 05:17
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Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Research in Developmental Disabilities | ||||
| Verlag: | Elsevier | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Band: | 49-50 | ||||
| Seitenbereich: | S. 196-204 | ||||
| Datum | 2016 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | Strengths and difficulties questionnaire, Peer problems, Special educational needs, Pro-social behaviour, Inclusive education | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Nein | ||||
| Dokumenten-ID | 43717 |
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