General and Special Education Teachers' Perceptions of Teamwork in inclusive Classrooms at Elementary and Secondary Schools

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-437344
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.43734

Gebhardt, Markus

; Schwab, S. ; Krammer, M. ; Gegenfurtner, Andreas

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 21 Sep 2020 11:38

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Dokumentenart:	Artikel
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift:	Journal for Educational Research Online
Verlag:	Waxmann
Band:	7
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	2
Seitenbereich:	S. 129-146
Datum:	2015
Institutionen:	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Stichwörter / Keywords:	Teamwork; Inclusion; Special needs education; Education system; Individual educational planning
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Nein
Dokumenten-ID:	43734

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In inclusive classrooms teamwork and collaboration between general teachers and special education teachers are among the most important factors for student achievement. Yet, to date, little evidence exists on how teacher collaboration is implemented and whether general and special education teachers value their collaboration equally. The current study analyzes teacher collaboration in inclusive ...

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