Lehrkraftfeedback oder Spaß beim Spiel? Eine Experimentalstudie zum Einfluss von Lehrkraftfeedback auf die soziale Akzeptanz bei Grundschulkindern

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-437363
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.43736

Huber, C. ; Gebhardt, Markus

; Schwab, Susanne

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Date of publication of this fulltext: 25 Sep 2020 13:19

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Abstract

Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie steht die Förderung der sozialen Akzeptanz von Schülerinnen und Schülern in der Grundschule. Es wird von der Hypothese ausgegangen, dass öffentliches Lehrkraftfeedback in der Grundschule die soziale Akzeptanz des Feedbackadressaten beeinflussen kann. Theoretische Grundlage ist die Theorie sozialer Referenzierungsprozesse (social referencing). Die Studie ...