Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-437471
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.43747

Schwab, Susanne ; Gebhardt, Markus

; Gasteiger-Klicpera, B.

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Date of publication of this fulltext: 25 Sep 2020 13:09

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Item type:	Article
Journal or Publication Title:	Heilpädagogische Forschung
Publisher:	Heilpädagogische Forschung Verl.
Volume:	39
Number of Issue or Book Chapter:	3
Page Range:	pp. 140-147
Date:	2013
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Keywords:	Integration, sonderpädagogischer Förderbedarf, Sozialverhalten, soziale Integration
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	No
Item ID:	43747

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Der vorliegende Artikel untersucht das Sozialverhalten und die sozialen Kompetenzen in Beziehung zur sozialen Integration von SchülerInnen in Integrationsklassen. Dazu wurden 179 SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) aus acht Grazer Integrationsklassen am Ende der 5. Schulstufe untersucht. Die SchülerInnen mit SPF fühlten sich emotional ähnlich gut integriert als ...

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