Online Lernverlaufsmessung für alle SchülerInnen in inklusiven Klassen. www.levumi.de

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-438775
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.43877

Gebhardt, Markus

; Diehl, K. ; Mühling, A.

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 22 Okt 2020 05:22

Details

Dokumentenart:	Artikel
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Verlag:	Verband Sonderpädagogik e.V. (vds)
Band:	67
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	10
Seitenbereich:	S. 444-454
Datum:	2016
Institutionen:	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Nein
Dokumenten-ID:	43877

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Zusammenfassung

Mit der Entwicklung zu einer inklusiven Schule sind erhebliche Veränderungen verbunden. Eine zentrale Herausforderung für Lehrkräfte der Allgemeinen Schule und Förderschullehrkräfte stellt dabei der gemeinsame Unterricht von Kindern mit sonderpädagogischen und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf dar. Wie gelingt es, Leistungen und Leistungsentwicklungen der Kinder valide einzuschätzen? Wie ...