Inklusion an oberfränkischen Grundschulen. Vorherrschende Meinung und Verwirklichung bei Grundschulkräften

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-439005
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.43900

Leibziger, E. ; Tretter, T. ; Gebhardt, Markus

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Date of publication of this fulltext: 22 Oct 2020 05:09

Details

Item type:	Article
Journal or Publication Title:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Publisher:	Verband Sonderpädagogik e.V. (vds)
Volume:	63
Number of Issue or Book Chapter:	10
Page Range:	pp. 433-440
Date:	2012
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	No
Item ID:	43900

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Abstract

In Bayern wird durch aktuelle Gesetzesänderungen und die gerade voranschreitenden Initiativen im Grundschulsystem (z. B. Tandemklassen, Schulen mit dem Profil „Inklusion“) einem inklusiven Umdenken Rechnung getragen. Vor diesem Hintergrund wurden Lehrer und Lehrerinnen (n=84) aus Oberfranken in Bezug auf ihre Einstellung zur inklusiven Beschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf ...