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Inklusion an oberfränkischen Grundschulen. Vorherrschende Meinung und Verwirklichung bei Grundschulkräften

URN to cite this document:
urn:nbn:de:bvb:355-epub-439005
DOI to cite this document:
10.5283/epub.43900
Leibziger, E. ; Tretter, T. ; Gebhardt, Markus
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Date of publication of this fulltext: 22 Oct 2020 05:09


Abstract

In Bayern wird durch aktuelle Gesetzesänderungen und die gerade voranschreitenden Initiativen im Grundschulsystem (z. B. Tandemklassen, Schulen mit dem Profil „Inklusion“) einem inklusiven Umdenken Rechnung getragen. Vor diesem Hintergrund wurden Lehrer und Lehrerinnen (n=84) aus Oberfranken in Bezug auf ihre Einstellung zur inklusiven Beschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf ...

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