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- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-440610
Zusammenfassung
In inklusiven Klassen ist die Zusammenarbeit und Kollaboration von KlassenlehrerInnen und SonderpädagogInnen einer der wichtigsten Faktoren für den Lernerfolg aller SchülerInnen. Bisher gibt es jedoch kaum Studien, welche die Zusammenarbeit von verschiedenen LehrerInnen in inklusiven Kassen untersuchen. Im Rahmen der vorliegenden Studie wurden 191 KlassenlehrerInnen und 130 SonderpädagogInnen in ...
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