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Umsetzung der schulischen Integration von SchülerInnen mit Behinderung in Österreich
Schwab, Susanne, Gebhardt, Markus
and Krammer, M.
(2015)
Umsetzung der schulischen Integration von SchülerInnen mit Behinderung in Österreich.
In: Blömer, D. and Lichtblau, M. and Jüttner, A.-K. and Koch, K. and Krüger, M. and Werning, R., (eds.)
Perspektiven auf inklusive Bildung.
Jahrbuch der Grundschulforschung, 18.
Springer VS, Wiesbaden, pp. 132-138.
ISBN 978-3-658-06954-4 (print), 978-3-658-06955-1 (online).
Date of publication of this fulltext: 13 Nov 2020 06:10
Book section
Abstract
Gemeinsamer Unterricht von SchülerInnen mit und ohne Behinderung(en) findet in Österreich vorwiegend in der Organisationsform von so genannten Integrationsklassen statt. Laut Statistik Austria wird aktuell etwa die Hälfte aller SchülerInnen mit sonderpädagogischen Förderbedarf (kurz: SPF) integrativ unterrichtet (Statistik Austria 2012), wobei die Zahlen zwischen den einzelnen Bundesländern stark ...
Gemeinsamer Unterricht von SchülerInnen mit und ohne Behinderung(en) findet in Österreich vorwiegend in der Organisationsform von so genannten Integrationsklassen statt. Laut Statistik Austria wird aktuell etwa die Hälfte aller SchülerInnen mit sonderpädagogischen Förderbedarf (kurz: SPF) integrativ unterrichtet (Statistik Austria 2012), wobei die Zahlen zwischen den einzelnen Bundesländern stark schwanken. In der Steiermark werden über 80% der SchülerInnen mit SPF in Integrationsklassen beschult, während es in Niederösterreich nur knapp 30% sind (Buchner/Gebhardt 2011). Unabhängig von der Art der Behinderung eines Kindes können Eltern bzw. Erziehungsberechtigte sich entweder für eine integrative oder segregative Schulform entscheiden. Förderungen und Ressourcen können nur SchülerInnen mit einem diagnostizierten Förderbedarf beanspruchen. Dieser wird in Österreich im Auftrag der Schulaufsicht von SonderpädagogInnen geprüft.
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Involved Institutions
Details
| Item type | Book section | ||||
| ISBN | 978-3-658-06954-4 (print), 978-3-658-06955-1 (online) | ||||
| Title of Book: | Perspektiven auf inklusive Bildung | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Publisher: | Springer VS | ||||
| Place of Publication: | Wiesbaden | ||||
| Other Series: | Jahrbuch der Grundschulforschung | ||||
| Volume: | 18 | ||||
| Page Range: | pp. 132-138 | ||||
| Date | 2015 | ||||
| Institutions | Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identification Number |
| ||||
| Dewey Decimal Classification | 300 Social sciences > 370 Education | ||||
| Status | Published | ||||
| Refereed | Yes, this version has been refereed | ||||
| Created at the University of Regensburg | No | ||||
| URN of the UB Regensburg | urn:nbn:de:bvb:355-epub-441401 | ||||
| Item ID | 44140 |
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