Abstract
Genau wie bei einem guten Chirurgen die Qualität der durchgeführten Operationen durch die Anzahl der Eingriffe und die kritische Reflexion des eigenen Handelns steigt, bilden Erfahrung und Reflexion bei Lehrkräften die Basis für einen Zuwachs an professioneller Kompetenz.
Für einen erfolgreichen Start ins Praktikum oder Referendariat
Wie arbeite ich im Deutschunterricht ...
Abstract
Genau wie bei einem guten Chirurgen die Qualität der durchgeführten Operationen durch die Anzahl der Eingriffe und die kritische Reflexion des eigenen Handelns steigt, bilden Erfahrung und Reflexion bei Lehrkräften die Basis für einen Zuwachs an professioneller Kompetenz.
Für einen erfolgreichen Start ins Praktikum oder Referendariat
Wie arbeite ich im Deutschunterricht kompetenzorientiert? Wie erstelle ich gute, kognitiv aktivierende Aufgaben? Wie baue ich eine Unterrichtsstunde auf? Was brauche ich im Praktikum und Referendariat? Diese und andere Fragen stellen sich immer wieder für angehende Lehrkräfte bei den ersten Schritten in die Praxis.
Dieses Buch entstand in Zusammenarbeit zwischen Fachdidaktikern, Seminarlehrkräften sowie Deutschlehrkräften verschiedener Schularten. Ausgehend von einer Musterklasse und drei konkreten Unterrichtsinhalten werden folgende Unterrichtsbereiche schrittweise angeleitet:
Kompetenzaufbau, Jahres-, Sequenz- und Stundenplanung sowie die Formulierung von Lernzielen,
Diagnose von Lernvoraussetzungen, individuelle Förderung, Feedback sowie abschließende Bewertungen von Schülerleistungen,
fachspezifische Methoden, die prägnant und übersichtlich dargestellt werden,
konkrete Tipps von den Seminarlehrkräften, wie der Start ins Referendariat besonders gut gelingt.
Ein Strategiefächer im Downloadbereich hilft dabei, die Planung und Reflexion Ihres Unterrichts optimal im Blick zu behalten und zu verbessern.
Der Praxisband richtet sich vorrangig an Studierende im Praktikum und Lehramtsanwärter sowie an alle, die ihren eigenen Unterricht kompetenzorientiert gestalten und professionell reflektieren wollen.
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