Dewey-Dezimal-Klassifikation - Publikationsserver der Universität Regensburg

Dewey-Dezimal-Klassifikation (DDC) (504)
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Anzahl der Einträge in dieser Kategorie: 504.

Dotzler, Bernhard und Reimann, Sandra, eds. (2024) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 10. ISSN 2198-0500.

Centner, Carolin (2024) Lexikalische Replikation bei deutsch-polnisch Bilingualen in zwei Generationen. Dissertation, Universität Regensburg.

Buchner, Sabina (2024) Kelheim - Abensberg - Bad Abbach. Die ältesten Siedlungsnamen im Altlandkreis Kelheim. Dissertation, Universität Regensburg.

Schmidt, Thomas

, Sasse, Jonathan und Wolff, Christian

(2024) Fanfictions – Literatur von Frauen über Männer? Korpusbasierte Analyse der Geschlechterrollen bei Texten und Autor*innen deutschsprachiger Fanfictions. In: Weis, Joëlle und Bunout, Estelle und Haider, Thomas und Helling, Patrick, (eds.) DHd2024: Quo Vadis DH? Zenodo, Passau, Germany, S. 193-200.

Wild, Johannes

(2023) „Ich finde, Arielle sollte weiß bleiben!“ Rassistischen Stereotypen auf der Spur. Praxis Grundschule (5), S. 16-18. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Glondys, Manuel und Wild, Johannes

(2023) 8. Leseunterricht in den Grundschulen in Deutschland. In: McElvany, Nele und Lorenz, Ramona und Frey, Andreas und Goldhammer, Frank und Schilcher, Anita und Stubbe, Tobias C., (eds.) IGLU 2021 : Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre. Waxmann, Münster, S. 179-196. ISBN 978-3-8309-4700-4; 3-8309-4700-3. Volltext nicht vorhanden.

Steller, Lea-Katharina (2023) Die Katakombenschulen. In: Deutsche Schule, 22.03.2023, Waldkraiburg. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Graml, Eva (2023) Aus der Forschung. Fünf Fragen zum Lesen mit Medien. Praxis Grundschule (2), S. 46-47. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2023) Mit Netz und Plan. Schülerinnen und Schüler navigieren in Hypertexten. Praxis Grundschule (2), S. 16-19. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2023) „Wo muss ich wischen, um umzublättern?“ Wie digitale Texte das Lesen verändern. Praxis Grundschule (2), S. 6-9. Volltext nicht vorhanden.

Hee, Katrin, Sommer, Tim und Wild, Johannes

(2023) Die Bedeutung des Genres für das Schreiben. Zur Diagnose textueller und prozessualer Merkmale beim Schreiben. In: Kruse, Norbert und Lemke, Valerie und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster, S. 323-329. ISBN 978-3-8309-4758-5. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

, Schilcher, Anita und Knott, Christina (2023) Erfolgsfaktor Lernstrategien. Was Lernstrategien sind und wie sie den Deutschunterricht bereichern. Schulforum aktuell 2, S. 8-11. Volltext nicht vorhanden.

(2023) Lesen professionell unterrichten - Lehrkräftebildung auf dem Prüfstand. Positionspapier der AG Leseverstehen des Symposion Deutschdidaktik. Diskussionspapier.

Wild, Johannes, ed. (2023) Lesen+. Digitale Textwelten erschließen. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Wild, Johannes

, Graml, Eva und Rambach, Veronika (2023) Schreiben zwischendurch - kurze Schreibaufgaben zum spielerischen Üben. [Skript]

Wild, Johannes

und Hee, Katrin (2023) Schreibleistungen diagnostizieren. In: Kruse, Norbert und Lemke, Valerie und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster, S. 309-322. ISBN 978-3-8309-4758-5. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2023) Schriftliches Erzählen diagnostizieren. Ergebnisse der empirischen Validierung eines Instruments zum Erfassen der Qualität narrativer, schriftlicher Texte im Rahmen des RESTLESS-Projekts. In: Kruse, Norbert und Lemke, Valerie und Steinhoff, Torsten und Sturm, Afra, (eds.) Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten. Waxmann, Münster, S. 271-289. ISBN 978-3-8309-4758-5. Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina

(2023) 14. Sprache reflektieren. In: D Eins - Deutsch Gymnasium Arbeitsheft 10. Westermann, Braunschweig, S. 304-323. ISBN 978-3-507-69016-5, 3-507-69016-0. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2023) Von der „Stammtischmeinung“ zum begründeten Statement. Die Qualität von Begründungen beim Argumentieren prüfen. Praxis Deutschunterricht (3), S. 26-28. Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina

(2023) Werbung nur für Jungs oder Mädchen. Lesen in multiplen Dokumenten. Praxis Grundschule : differenziertes Material für alle Fächer (2), S. 28-35. Volltext nicht vorhanden.

Wellner, Johann (2022) Vom Künischen ins Karpatische. Die deutschböhmischen Dialekte der Bukowina. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS 13, Dissertation, Universität Regensburg.

Wild, Johannes

(2022) Erzählen professionell unterrichten: Was eine Lehrkraft beim Schreiben wissen muss. ForAP: Forschungsergebnisse von Absolventen und Promovierenden der Fakultät für Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften 5 (5), S. 43-62.

Knott, Christina (2022) Textproduktionsstrategien als schreibförderliches Lerninstrument. Entwicklung und Beschreibung eines didaktischen Konstruktes. ForAP: Forschungsergebnisse von Absolventen und Promovierenden der Fakultät für Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften 5 (5), S. 25-42.

Clauss, Renate Maria (2022) Die medizinwissenschaftliche Perspektive im magischen Heilsegen der Frühen Neuzeit. Dissertation, Universität Regensburg.

Gaier, Lisa (2022) Gut erklärt? FALKE-D: Eine empirische Studie zu Erklärungen im Deutschunterricht aus unterschiedlichen Beobachterperspektiven. Dissertation, Universität Regensburg.

Schmidt, Thomas

, Dennerlein, Katrin

und Wolff, Christian

(2022) Evaluation computergestützter Verfahren der Emotionsklassifikation für deutschsprachige Dramen um 1800. In: Geierhos, Michaela und Trilcke, Peer und Börner, Ingo und Seifert, Sabine und Busch, Anna und Helling, Patrick, (eds.) DHd 2022 Kulturen des digitalen Gedächtnisses. 8. Tagung des Verbands "Digital Humanities im deutschsprachigen Raum" (DHd 2022). Zenodo, Potsdam, Germany, S. 107-113.

Schilcher, Anita, Wild, Johannes

, Kraus, Elisabeth und Hilbert, Sven

(2022) FiLBY-2 – ein Leseflüssigkeitstraining für alle Schülerinnen und Schüler? Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik 2 (2), S. 1-29.

Wellner, Johann und Stangl, Theresa, eds. (2022) Donauperlen. Beiträge zur deutschen Sprache und Kultur in Bessarabien, Dobrudscha und Schwarzmeerraum. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 12. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-465-8.

Wild, Johannes

, Kraus, Elisabeth, Steinert, Maria, Hilbert, Sven

und Schilcher, Anita (2022) Ein Lesestrategietraining im Distanzunterricht? Wie sich das veränderte Lernumfeld während der Corona-Pandemie auf die Entwicklung des Leseverstehens von Schülerinnen und Schülern auswirkt. In: Philipp, Maik und Jambor-Fahlen, Simone, (eds.) Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten. Beltz Juventa, Weinheim, S. 77-99. ISBN 978-3-7799-5837-6 (online), 978-3-7799-6514-5 (print).

Schilcher, Anita, Wilhelm, Maria, Stein, Maria, Neugebauer, Christina und Wild, Johannes

(2022) Das Leseförderprojekt FiLBY. Ein Erfahrungsbericht aus vier Perspektiven. In: McElvany, Nele und Lepper, Chantal und Becker, Michael und Gaspard, Hanna und Lauermann, Fani, (eds.) Schulische Intervention: Wie kann Wissenschaft‐Praxis‐Transfer gelingen? Waxmann, Münster, S. 9-34. ISBN 978-3-8309-4538-3 (print), 978-3-8309-9538-8 (onl.). Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Wild, Johannes

, Kraus, Elisabeth und Hilbert, Sven

(2022) FiLBY – Ein dreijähriges Lese-Trainingsprogramm im Praxis-Check. In: McElvany, Nele und Becker, Michael und Lauermann, Fani und Gaspard, Hanna und Ohle-Peters, Annika, (eds.) Optimierung schulischer Bildungsprozesse – What works? Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 6. Waxmann, Münster, S. 95-120. ISBN 978-3-8309-4501-7, 3-8309-4501-9. Volltext nicht vorhanden.

Goltsev, Evghenia, Olfert, Helena und Putjata, Galina (2022) Finding spaces for all languages. Teacher educators’ perspectives on multilingualism. Language and Education 36 (5), S. 437-450. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2022) Klimakonferenz auf dem Planeten Krok. Kinder argumentieren in einem Science-Fiction-Setting. Praxis Grundschule (2), S. 30-32. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

, Knott, Christina und Schilcher, Anita (2022) Pflanzenjäger und Wissenschaftler. Fachintegriertes Schreiben nach dem Vorbild von Alexander von Humboldt. Praxis Grundschule (2), S. 16-19. Volltext nicht vorhanden.

Abdullaev, Ziyodbek (2021) Usbekische Personennamen - Etymologie, Grammatik, Pragmatik. Dissertation, Universität Regensburg.

Wild, Johannes

(2021) „It is selling like mad“. Vor 150 Jahren wies Charles Darwin nach, was bis heute manche nicht glauben. Anno ... : das Magazin der Medienjubiläen (21), S. 98. Volltext nicht vorhanden.

Heyna, Katharina (2021) Untersuchungen zur Wortgeographie Nordostbayerns - Sprachatlas und dialektometrische Studie zum Einfluss der Konfessionszugehörigkeit auf die Lexik. Dissertation, Universität Regensburg.

Hilbert, Sven

, Coors, Stefan, Kraus, Elisabeth, Frei, Mario, Lindl, Alfred

, Wild, Johannes

, Krauss, Stefan

, Goretzko, David, Bischl, Bernd und Stachl, Clemens

(2021) Machine Learning for the Educational Sciences. Review of Education 9 (3), e3310. Volltext nicht vorhanden.

Thanner, Doris (2021) Gesprächskompetenzförderung in Bewerbungsrollenspielen - Konzeption, Implementierung und Evaluation strategiegestützter Trainings diskursiver Fähigkeiten. Dissertation, Universität Regensburg.

Schmidt, Thomas, Dennerlein, Katrin und Wolff, Christian

(2021) Towards a Corpus of Historical German Plays with Emotion Annotations. In: 3rd Conference on Language, Data and Knowledge (LDK 2021), September 1-4, 2021, Zaragoza, Spain.

Schmidt, Thomas, Dennerlein, Katrin und Wolff, Christian

(2021) Using Deep Learning for Emotion Analysis of 18th and 19th Century German Plays. In: Burghardt, Manuel und Dieckmann, Lisa und Steyer, Timo und Trilcke, Peer und Walkowski, Niels-Oliver und Weis, Joëlle und Wuttke, Ulrike, (eds.) Fabrikation von Erkenntnis: Experimente in den Digital Humanities. Teilband 1. Melusina Press, Esch-sur-Alzette, Luxembourg. ISBN 978-2-919815-25-8.

Wild, Johannes

(2021) In der Zauberwortwerkstatt. Eine Lesestrategie auf Wortebene entdecken. Deutsch differenziert (3), S. 26-28. Volltext nicht vorhanden.

Philipp, Hannes, Stangl, Theresa und Weber, Bernadette (2021) Deutsch in Mittel-, Ost- und Südosteuropa. DiMOS-Füllhorn Nr. 5. - Tagungsband Regensburg 2018. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 11. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-449-8.

Philipp, Hannes und Stangl, Theresa (2021) Deutsch in der Ukraine. Geschichte, Gegenwart und zukünftige Potentiale. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 10. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-447-4.

Wild, Johannes

(2021) Einen Do-it-yourself- Lesetest erstellen. Der anspruchsvolle Weg von der Textauswahl zur informellen Leistungsmessung. Lesen! Ein Praxisratgeber für Lehrerinnen und Lehrer: Lesediagnostik. (4), S. 30-35. Volltext nicht vorhanden.

Schmuck, Johann und Wellner, Elisabeth (2021) Sprachatlas von Nordostbayern: Band 2: Lautgeographie II. Langvokalismus und Konsonantismus. Bayerischer Sprachatlas, Regionalteil 4: Sprachatlas von Nordostbayern, 2. Sprachatlas von Nordostbayern, 2. Regensburg. ISBN 978-3-88246-448-1.

Schilcher, Anita und Meier, Christel (2021) Verwandtschaften, Wahlverwandtschaften und andere Beziehungskisten. Deutschdidaktik als transdisziplinäres Fach. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 51, S. 63-86.

Wellner, Elisabeth (2021) Auf jeden Fall nicht Oberpfälzisch. Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik 88 (1-2), S. 85-104. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Klug, Christian (2021) Ein neuer Zoo in Neustadt? Mündlich argumentieren lernen. Praxis Grundschule (4), S. 20-21. Volltext nicht vorhanden.

Lindl, Alfred

, Hilbert, Sven

, Schilcher, Anita, Krauss, Stefan

, Kirchhoff, Petra, Asen-Molz, Katharina, Ehras, Christina, Elmer, Michael, Frei, Mario, Gaier, Lisa, Gastl-Pischetsrieder, Maria, Gunga, Eileen, Murmann, Renate, Röhrl, Simone, Ruck, Anna-Maria, Weich, Matthias, Dittmer, Arne, Fricke, Michael, Hofmann, Bernhard, Memminger, Josef, Rank, Astrid, Tepner, Oliver und Thim-Mabrey, Christiane (2021) FALKE: Experiences From Transdisciplinary Educational Research by Fourteen Disciplines. Frontiers in Education 12 (579982), S. 1-12.

Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2021) Lese-Apps auf dem Prüfstand. BiSS-Journal : Bildung durch Sprache und Schrift (14), S. 7-10. Volltext nicht vorhanden.

Rössler, Paul (2021) Lost in Translation– Typographic variation in loanword surrounded punctuation positions. Zeitschrift für Sprachwissenschaft 40 (3), S. 325-343. Volltext nicht vorhanden.

Dotzler, Bernhard und Reimann, Sandra, eds. (2021) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 9. ISSN 2198-0500.

Schilcher, Anita (2021) Warum Diagnostik für den Leseunterricht wichtig ist. LESEN! (4), S. 8-13. Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina, Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2021) „Man kann zwischendrin was ausprobieren...“ Das Format der halbjährigen Arbeitsgruppen ‘Lesen‘ und ‚Schreiben‘ als Fortbildungsmodell für Lehrpersonen. In: Maurer, Christian und Rincke, Karsten und Lipowsky, Frank und Holzäpfel, Lars, (eds.) Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung - Arbeitsb\"ndnisse im analogen und virtuellen Raum. Online-QLB-Tagung an der Universität Regensburg 2021. Universität, Regensburg, S. 44-47. Volltext nicht vorhanden.

Thim-Mabrey, Christiane und Rössler, Paul, eds. (2020) Verständliches Erklären und Instruieren: Sprachwissenschaftliche Untersuchungen zu Beispielen medialer, fachlicher, behördlicher und betrieblicher Kommunikation. Zusammenfassungen studentischer Abschlussarbeiten am Lehrstuhl für Deutsche Sprachwissenschaft, 1. Universitätsbibiothek Regensburg, Regensburg.

Thim-Mabrey, Christiane und Brack, Matthias, eds. (2020) Verschiedene Rationalitäten im Diskurs von Wissenschaft und Gesellschaft? Am Beispiel der Atomenergie-Beschlüsse. V. Regensburger Symposium vom 21. bis 23. März 2012;
Wissen – Nichtwissen – Grenzen des Wissens in den Wissenschaften. VI. Regensburger Symposium vom 20. bis 22. März 2013. Regensburger Symposium, 5 und 6. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg.

Wild, Johannes

und Rambach, Veronika (2020) Wieso, weshalb, warum? Spielerisch Qualitätskriterien für Argumente entdecken. Praxis Grundschule (5), S. 44-45. Volltext nicht vorhanden.

Greule, Albrecht (2020) Die Rolle der Textgrammatik an bayerischen Schulen in Theorie und Praxis. In: Vortrag an der Philosophischen Fakultät der Westböhmischen Universität Pilsen, 11.11.2019, Pilsen.

Greule, Albrecht (2020) „Tagsüber dieses strahlende Blau“: Die Parenthese aus der Sicht der Textgrammatik. Regensburg. (Unveröffentlicht)

Lindl, Alfred, Krauss, Stefan

, Schilcher, Anita und Hilbert, Sven

(2020) Statistical Methods in Transdisciplinary Educational Research. Frontiers in Education 5 (97), S. 1-11.

Wild, Johannes

(2020) Schreibe ich das immer mit ä? Das morphologische Prinzip für die Rechtschreibung nutzen. Praxis Grundschule (4), S. 16-18. Volltext nicht vorhanden.

Thim-Mabrey, Christiane und Brack, Matthias, eds. (2020) Erfahrung und Gewissheit – Orientierungen in den Wissenschaften und im Alltag. IV. Regensburger Symposium vom 24.-26. März 2011. Regensburger Symposium, 4. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg.

Philipp, Hannes und Weber, Bernadette und Wellner, Johann, eds. (2020) Deutsch in Mittel-, Ost- und Südosteuropa - DiMOS-Füllhorn Nr. 4 - Tagungsband Kronstadt 2017. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 9. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-426-9.

Thim-Mabrey, Christiane und Brack, Matthias und Fink, Alexander, eds. (2020) Der Mensch in der Zeit – die Zeit im Menschen. ‚Zukunft – Vergangenheit – Jetzt‘ im Verständnis der Wissenschaften : VII. Regensburger Symposium, 19. bis 21. März 2014 ; Kausalität: Die Frage nach dem ‚Wie, Warum und Wozu‘ in Wissenschaften und Gesellschaft. Anwendungsbeispiel: Gewaltbereitschaft – Gewaltbekämpfung : VIII. Regensburger Symposium, 25. bis 27. März 2015. Regensburger Symposium, 7 und 8. Regensburg.

Wild, Johannes

(2020) Mann über Bord. Ein Krimi, der das Zuhören fördert. Praxis Grundschule (1), S. 24-26. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Knott, Christina, Wild, Johannes

, Goldenstein, Marina, Sontag, Christine und Stöger, Heidrun

(2020) Burg Adlerstein Teil: Schreibtraining / Arbeitsheft. Westermann, Braunschweig. ISBN 978-3-14-162205-8. Volltext nicht vorhanden.

Schmidt, Thomas, Bauer, Marlene, Habler, Florian, Heuberger, Hannes, Pilsl, Florian und Wolff, Christian

(2020) Der Einsatz von Distant Reading auf einem Korpus deutschsprachiger Songtexte. In: Schöch, Christof, (ed.) DHd 2020: Spielräume; Digital Humanities zwischen Modellierung und Interpretation. Konferenzabstracts; Universität Paderborn, 02. bis 06. März 2020. Paderborn, Germany, S. 296-300. ISBN 978-3-945437-07-0.

Schilcher, Anita, Binder, Karin, Krauss, Stefan

, Schulte, Magdalena, Rank, Astrid, Deml, Isabell und Hilbert, Sven

(2020) FaWi-S – Eine psychometrische Testkonstruktion zum didaktischen Wissen von Grundschullehrkräften in Bezug auf Sprachförderung im Projekt Eva-Prim. In: Mackowiak, Katja und Beckerle, Christine und Gentrup, Sarah und Tiu, Cora, (eds.) Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS). Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 33-53. ISBN 978-3-7815-2359-3 (print), 978-3-7815-5801-4 (online). Volltext nicht vorhanden.

Steinhoff, Torsten, Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2020) Mit digitalen Medien Lehr- und Lernprozesse planen. In: Schilcher, Anita und Finkenzeller, Kurt und Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes, (eds.) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte 2. Auflage. Klett Kallmeyer, Hannover, S. 185-201. ISBN 978-3-7727-1204-3. Volltext nicht vorhanden.

Dotzler, Bernhard und Reimann, Sandra, eds. (2020) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 8. ISSN 2198-0500.

Schilcher, Anita und Scheubeck, Teresa (2020) OMG! Musikvideoclips im Deutschunterricht: Anbiederung oder herausfordernde Lernaufgabe? In: Grimm, Lea und Rosebrock, Cornelia, (eds.) Varianten der Populärkultur für Kinder und Jugendliche. Didaktische und ästhetische Perspektiven. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 185-210. ISBN 978-3-8340-1885-4. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Wild, Johannes

, Knott, Christina, Goldenstein, Marina, Sontag, Christine und Stöger, Heidrun

(2020) Schreibtraining Burg Adlerstein / Handbuch für Lehrkräfte. Westermann, Braunschweig. ISBN 978-3-14-162206-5. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2020) Schriftliche Erzählfähigkeiten diagnostizieren und fördern. Eine empirische Studie zum Erfassen von Textqualität in der Primar- und Sekundarstufe. Sprachliche Bildung – Studien, 6. Waxmann, Münster. ISBN 9783830942405. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Schulte, Magdalena und Rank, Astrid (2020) Sprache und Mathematikunterricht, wie hängt das zusammen? Die Grundschulzeitschrift Hannover (323), S. 29-31. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2020) Vom Hören zum Zuhören zum Verstehen. Praxis Grundschule (1/2020), S. 6-9. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Glondys, Manuel (2020) Vom Papyrus zum Laptop - Digitale Leseprozesse fördern. Erziehung und Unterricht 7/8, S. 641-650. Volltext nicht vorhanden.

Meier, Christel und Schilcher, Anita (2020) „Der vertrauten Sprache unvertraut begegnen”. Uwe Timm als Spracherzieher. In: Hielscher, Martin und Marx, Friedhelm, (eds.) Wunschort und Widerstand. Zum Werk Uwe Timms. Wallstein, Göttingen, S. 301-320. ISBN 978-3-8353-3663-6. Volltext nicht vorhanden.

Philipp, Hannes und Ströbl, Andrea und Weber, Bernadette und Wellner, Johann, eds. (2019) Deutsch in Mittel-, Ost- und Südosteuropa. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 6. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-389-7.

Philipp, Hannes und Weber, Bernadette und Wellner, Johann, eds. (2019) Kosovarisch-rumänische Begegnung. Beiträge zur deutschen Sprache in und
aus Südosteuropa. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 8. Regensburg. ISBN 978-3-88246-425-2.

Wild, Johannes

und Rambach, Veronika (2019) Überzeugungstäter. Spielerisch Qualitätskriterien für Argumente erschließen. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2019) Visualisierungsstrategien nutzen. Ergebnisse von Lernprozessen sichern. Praxis Grundschule (4), S. 20-22. Volltext nicht vorhanden.

Binder, Karin und Wild, Johannes

(2019) Wer könnte von der Torte genascht haben? Durch Ordnen Wahrscheinlichkeiten im Märchenland entdecken. Praxis Grundschule (4), S. 36-39. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2019) Lesestrategien vermitteln - mit Geduld und Fingerspitzengefühl. Grundschule (4), S. 24. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2019) Lesestrategien vermitteln - mit Geduld und Fingerspitzengefühl. Grundschule (4), S. 24-26. Volltext nicht vorhanden.

Richter, Kerstin (2019) Non-Standard Bird Names in England, Bavaria and Austria: A Diachronic Comparative Study. Dissertation, Universität Regensburg.

Schmidt, Thomas, Burghardt, Manuel

und Wolff, Christian

(2019) Toward Multimodal Sentiment Analysis of Historic Plays: A Case Study with Text and Audio for Lessing’s Emilia Galotti. In: Navarretta, Costanza und Agirrezabal, Manex und Maegaard, Bente, (eds.) Proceedings of the Digital Humanities in the Nordic Countries 4th Conference, Copenhagen, Denmark, March 5-8, 2019. CEUR Workshop Proceedings. Copenhagen, Denmark, S. 405-414.

Wild, Johannes

(2019) "Es widert mich an ..." Darstellungsstrategien in Nachrichtenmeldungen durchschauen. Deutsch 5 bis 10 (61), S. 20-23. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2019) Acht Mythen der Leseförderung. Leseförderung zwischen Wissenschaft und Praxis. Deutsch 5-10 (61), S. 28-31. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Krauss, Stefan

(2019) Anforderungen an die Lehrerbildung aus fachdidaktischer Perspektive. In: McElvany, Nele und Bos, Wilfried und Holtappels, Heinz Günter und Ohle-Peters, Annika, (eds.) Bedingen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 4. Waxmann, Münster, S. 29-49. ISBN 978-3-8309-8952-3. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes und Schilcher, Anita (2019) Das Regensburger Analysetool für Texte – RATTE. In: Wehner, Andrea und Kirchner, Frank, (eds.) Sprachschätze. Materialsammlung. o.V. (LISA, Bildungsserver Sachsen-Anhalt), Halle (Saale), S. 1-4. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2019) Das Regensburger Analysetool für Texte: RATTE. In: Sprachschätze. Materialsammlung. o.V. (LISA, Bildungsserver Sachsen-Anhalt), Halle (Saale), S. 1-8. Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina, Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2019) Erzählen lernen. Strategien für literarisches Beschreiben erarbeiten. Fördermagazin Sekundarstufe (4), S. 24-26. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2019) Evidenzbasierte Leseförderung: Grundlagen, Modelle und Trainingsprogramme. In: Stabler, Elisabeth, (ed.) Evidenzbasierte Leseförderung in Schulen. Ein Kompendium zur gegenwärtigen Leseförderung in der Primarstufe. LogoMedia, Graz, S. 13-38. ISBN 978-3-902085-19-1. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2019) 15.13. Grundlagen einer systematischen schulischen Leseförderung. In: Stückl, Gisela, (ed.) Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule: Grundwerd - Losebl.-Ausg. Carl Link, Kronach, Köln, S. 1-17. ISBN 9783556061404. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2019) Herausfordernde Lernumgebungen schaffen. Von der Textauswahl zur Aufgabenkonstruktion. Deutsch 5 bis 10 3 (61), S. 32-34. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Kirchhoff, Petra (2019) Interkulturelles und literarisches Lernen mit der Musik der Beatles im fachübergreifenden Unterricht. In: Puffer, Gabriele und Becker, Andreas und Körndle, Franz und Sprau, Kilian, (eds.) Musik – Pädagogik – Professionalität : Festschrift für Bernhard Hofmann zum 60. Geburtstag. Helbling, Innsbruck, S. 321-332. ISBN 978-3-99069-015-4. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Knott, Christina (2019) Lernen lernen. Praxis Grundschule (4), S. 6-9. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Wild, Johannes (2019) Lesestrategien vermitteln – mit Geduld und Fingerspitzengefühl. Grundschule (4), S. 24-26. Volltext nicht vorhanden.

Dotzler, Bernhard und Reimann, Sandra, eds. (2019) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 7. ISSN 2198-0500.

Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2019) Praxis Grundschule Ausgabe 4/2019 (Juli) : Strategien vermitteln. Planvoll lernen in verschiedenen Fächern. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2019) Rechtschreiben lernen. In: Wild, Johannes und Wildfeuer, Alfred und Eller-Wildfeuer, Nicole, (eds.) Sprachendidaktik. Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachdidaktik des Deutschen. Narr, Tübingen, S. 191-224. ISBN 9783823382027. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Pronold-Günthner, Friederike (2019) Sagen, flüstern oder brüllen? Funktionale Wortschatzarbeit mit dem Anybook Reader. DaZ Grundschule 3, S. 8-12. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Wildfeuer, Alfred (2019) Sprachendidaktik. Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachdidaktik des Deutschen. Narr, Tübingen. ISBN 978-3-8233-0139-4, 978-3-8233-9202-6, 9783823382027. Volltext nicht vorhanden.

Wildfeuer, Alfred und Wild, Johannes

(2019) Sprachkompetenz entwickeln. In: Wild, Johannes und Wildfeuer, Alfred und Eller-Wildfeuer, Nicole, (eds.) Sprachendidaktik. Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachdidaktik des Deutschen. Narr, Tübingen, S. 9-26. ISBN 9783823382027. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Gegner, Christian (2019) Sprechen, Gespräche führen und Zuhören. In: Wild, Johannes und Wildfeuer, Alfred, (eds.) Sprachendidaktik : Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachdidaktik des Deutschen. Narr, Tübingen, S. 121-156. ISBN 978-3-8233-8202-7; 3-8233-8202-0. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2019) Systematische Leseförderung mit Filius und Filia. In: Peter-Wehner, Andrea und Kirchner, Frank, (eds.) Sprachschätze. Materialsammlung. o.V. (LISA, Bildungsserver Sachsen-Anhalt), Halle (Saale), S. 1-9. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2019) Texte verfassen. In: Wild, Johannes und Wildfeuer, Alfred und Eller-Wildfeuer, Nicole, (eds.) Sprachendidaktik. Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachdidaktik des Deutschen. Narr, Tübingen, S. 157-190. ISBN 9783823382027. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

, Schilcher, Anita, Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike (2019) Unterricht reflektieren. Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. In: Wehner, Andrea und Kirchner, Frank, (eds.) Sprachschätze. Materialsammlung. o.V. (LISA, Bildungsserver Sachsen-Anhalt), Halle (Saale), S. 1-4. Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina und Schilcher, Anita (2019) Von Experten lernen. Lesestrategien durch Modellieren einführen. Deutsch 5-10, S. 8-11. Volltext nicht vorhanden.

Scheubeck, Teresa, Knott, Christina und Schilcher, Anita (2019) Zu jeder Aufgabe die richtige Strategie? Zum Stellenwert literarischer Strategien für Aufgaben im kompetenzorientierten Literaturunterricht. Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik (7), S. 179-200. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Schilcher, Anita (2019) Zur Funktion des Beschreibens in literarischen Texten. In: Lehnen, Katrin und Pohl, Torsten und Rezat, Sara und Steinhoff, Torsten und Steinseifer, Martin, (eds.) Revisited. 60 Stellenbesuche. Universitätsverlag Siegen, Siegen, S. 201-204. ISBN 978-3-96182-35-1. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2019) Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften beim Schreiben. In: Schreibkompetenzen messen, beurteilen und fördern. Sprachliche Bildung, 6. Waxmann, Münster, S. 101-120. ISBN 978-3-8309-4033-3 (print), 978-3-8309-9033-8 (ebook). Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina, Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2018) Bereit für den Kontakt? Literarisches Hörverstehen mit einer Kurzgeschichte trainieren. Deutsch 5-10 (57), S. 16-19. Volltext nicht vorhanden.

Chromik, Grzegorz

(2018) Geschichte des deutsch-slawischen Sprachkontaktes im Teschener Schlesien. Forschungen zur deutschen Sprache in Mittel-, Ost- und Südosteuropa FzDiMOS, 7. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-398-9.

Wild, Johannes

und Pissarek, Markus (2018) "Ich sehe was, was du nicht siehst." Kinder entdecken grammatische Kategorien auf Wortebene. Praxis Grundschule (5), S. 10-19. Volltext nicht vorhanden.

Pissarek, Markus und Wild, Johannes

(2018) Grammatik macht Ah! Kognitiv aktivierenden und funktionalen Grammatikunterricht gestalten. Praxis Grundschule (5), S. 4-6. Volltext nicht vorhanden.

Schmidt, Thomas und Burghardt, Manuel

(2018) An Evaluation of Lexicon-based Sentiment Analysis Techniques for the Plays of Gotthold Ephraim Lessing. In: Alex, Beatrice, (ed.) Proceedings of the Second Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, August 25, 2018, Santa Fe, New Mexico, USA. Association for Computational Linguistics, Stroudsburg, PA, S. 139-149. ISBN 978-1-948087-61-2.

Schmidt, Thomas, Burghardt, Manuel

und Dennerlein, Katrin (2018) Sentiment Annotation of Historic German Plays: An Empirical Study on Annotation Behavior. In: Kübler, Sandra und Zinsmeister, Heike, (eds.) Proceedings of the Workshop on Annotation in Digital Humanities co-located with ESSLLI 2018 (annDH 2018). Sofia, Bulgaria, S. 47-52.

Schmidt, Thomas und Burghardt, Manuel

(2018) Toward a Tool for Sentiment Analysis for German Historic Plays. In: Piotrowski, Michael, (ed.) COMHUM 2018: Book of Abstracts for the Workshop on Computational Methods in the Humanities 2018. Laboratoire laussannois d'informatique et statistique textuelle, Lausanne, Switzerland, S. 46-48.

Wild, Johannes

(2018) "Merkel fordert: Schafft die Osterferien ab!" Fakten statt Fake-News: Kinder untersuchen Nachrichtenmeldungen. Praxis Grundschule (3), S. 10-18. Volltext nicht vorhanden.

Schmidt, Thomas, Burghardt, Manuel

und Dennerlein, Katrin (2018) „Kann man denn auch nicht lachend sehr ernsthaft sein?" – Zum Einsatz von Sentiment Analyse-Verfahren für die quantitative Untersuchung von Lessings Dramen. In: Vogeler, Georg, (ed.) Kritik der digitalen Vernunft. Abstracts zur Jahrestagung des Verbandes Digital Humanities im deutschsprachigen Raum, 26.02. - 02.03.2018 an der Universität zu Köln. Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Köln, S. 244-249. ISBN 978-3-946275-02-2.

Schilcher, Anita und Möhrle, Solveig (2018) Adventures in Mysantis. In einem Schreibspiel eine fantasy-Geschichte verfassen. Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch (151), S. 44-48. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

und Schilcher, Anita (2018) An Sachtexten arbeiten. Eine Einführung in das Strategietraining mit Sachtexten. Schulmagazin 5 - 10 (9), S. 15-20. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Rank, Astrid (2018) Die Welt in 5 Minuten. Schriften der Welt. Praxis Grundschule (5), S. 44-45. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

, Schilcher, Anita und Pissarek, Markus (2018) Erzählkompetenz entwickeln. Textsortenkompetenz in der Sekundarstufe I. Informationen zur Deutschdidaktik : ide 42 (2), S. 49-61. Volltext nicht vorhanden.

Deml, Isabell, Binder, Karin

, Schulte, Magdalena, Merkert, Alexandra, Bien-Miller, Lena, Wildemann, Anja, Schilcher, Anita, Krauss, Stefan

, Lenske, Gerlinde und Rank, Astrid (2018) 5. Eva-Prim, Evaluation im Primarbereich: Sprachförderung in alltäglichen und fachlichen Kontexten im Rahmen der Bund-Länder-Initiative BiSS. In: Henschel, Sofie und Gentrup, Sarah und Beck, Luna und Stanat, Petra, (eds.) Projektatlas Evaluation - Erste Ergebnisse aus den BiSS-Evaluationsverbünden. Berlin, S. 32-34. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Schmidt, Thomas, Burghardt, Manuel

und Wolff, Christian

(2018) Herausforderungen für Sentiment Analysis-Verfahren bei literarischen Texten. In: Burghardt, Manuel und Müller-Birn, Claudia, (eds.) INF-DH-Workshop 2018 – Im Spannungsfeld zwischen Tool-Building und Forschung auf Augenhöhe. Gesellschaft für Informatik e.V., Bonn.

Wild, Johannes

(2018) Kommissar Walter ermittelt. Ein Rechtschreibkrimi zur Großschreibung für die 3. und 4. Jahrgangsstufe. Grundschulunterricht Deutsch (1), S. 23-34. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Wild, Johannes

(2018) Lesen. Eine Schlüsselkompetenz im interdisziplinären Forschungsdiskurs. In: Boelmann, Jan M., (ed.) Empirische Forschung in der Deutschdidaktik Band 3 Forschungsfelder der Deutschdidaktik. Schneider, Baltmannsweiler, S. 163-184. ISBN 978-3-8340-1883-0. Volltext nicht vorhanden.

Dotzler, Bernhard und Reimann, Sandra, eds. (2018) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 6. ISSN 2198-0500.

Gaier, Lisa und Wild, Johannes

(2018) 2.11. Mündliche Leistungen bewerten und beurteilen-
Sprech- und Gesprächsformen bewerten und beurteilen. In: Schilcher, Anita und Finkenzeller, Kurt und Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes, (eds.) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte. Friedrich, Seelze, S. 218-237. ISBN 9783772712043. Volltext nicht vorhanden.

Vogel, Andreas und Wild, Johannes

(2018) Planungsmethoden zum Schreiben. In: Schilcher, Anita und Finkenzeller, Kurt und Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes, (eds.) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte. Klett | Kallmeyer, Seelze, S. 304-306. ISBN 9783772712043. Volltext nicht vorhanden.

Pissarek, Markus und Wild, Johannes

(2018) Praxis Grundschule Ausgabe September Heft 5 / 2018 : Grammatik erforschen – Funktionalen Grammatikunterricht gestalten. Volltext nicht vorhanden.

Pissarek, Markus und Wild, Johannes

(2018) Prä-/Post-/Follow-Up-Kontrollgruppendesign. In: Boelmann, Jan M., (ed.) Empirische Forschung in der Deutschdidaktik Band 1. Grundlagen. Schneider, Baltmannsweiler, S. 215-236. ISBN 978-3-8340-1881-6. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2018) Rechtschreibgespräch. In: Schilcher, Anita und Finkenzeller, Kurt und Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes, (eds.) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte. Klett | Kallmeyer, Seelze, S. 301-303. ISBN 9783772712043. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Finkenzeller, Kurt, Knott, Christina, Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes

(2018) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte. Klett | Kallmeyer, Seelze. ISBN 9783772712043. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2018) Schülertexte bewerten und beurteilen. In: Schilcher, Anita und Finkenzeller, Kurt und Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes, (eds.) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte. Klett - Kallmeyer, Seelze, S. 204-217. ISBN 9783772712043. Volltext nicht vorhanden.

Thim-Mabrey, Christiane und Kattenbeck, Markus, eds. (2018) Warum wissenschaftliche Kommunikation so gut funktioniert: Voraussetzungen, Methoden, Formate einer jahrtausendealten Kommunikation und die Universität der Zukunft. Regensburger Symposium, 9. Universitätsbibliothek Regensburg, Regensburg. ISBN 978-3-88246-391-1.

Vogel, Andreas und Wild, Johannes

(2018) Überarbeitungsmethoden zum Schreiben. In: Schilcher, Anita und Finkenzeller, Kurt und Knott, Christina und Pronold-Günthner, Friederike und Wild, Johannes, (eds.) Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht. Praxisbuch für Studium und Referendariat: Strategien und Methoden für professionelle Deutschlehrkräfte. Klett - Kallmeyer, Seelze, S. 307-309. ISBN 9783772712043. Volltext nicht vorhanden.

Schmidt, Thomas (2017) „Gefühl ist alles; Name ist Schall und Rauch.“ Der Einsatz von Sentiment Analysis in der quantitativen Dramenanalyse. Abschlussarbeit zum Master, Universität Regensburg.

Lazović, Milica (2017) Radiointerviews zur Vermittlung der rezeptiven Grammatik der gesprochenen Sprache. Eine qualitative Studie zur Rezeption von Radiointerviews bei Lernern des Deutschen als Fremdsprache, mit dem Fokus auf äußerungsinitialen und äußerungsfinalen Konstrukten sowie Parenthesen. Dissertation, Nicht ausgewählt.

Winkler, Bernhard (2017) Nicht ausgewählt PSYCHE 71 (06), S. 479-505. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Krauss, Stefan

, Rincke, Karsten und Hilbert, Sven

(2017) Ausblick - Aus FALKO wird FALKE. Fachspezifische Lehrerkompetenz im Erklären. In: Krauss, Stefan und Lindl, Alfred und Schilcher, Anita und Fricke, Michael und Göhring, Anja und Hofmann, Bernhard und Kirchhoff, Petra, (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen : Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, S. 439-452. ISBN 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Berkemeier, Anne, Grabowski, Joachim und Schilcher, Anita (2017) Der Transfer von Projektergebnissen in Unterrichtspraxis und Hochschullehre. In: "Blick zurück nach vorn" : Perspektiven für sprachliche Bildung in Lehrerbildung und Forschung. Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Köln, S. 53-57. Volltext nicht vorhanden.

Knott, Christina, Schilcher, Anita und Stöger, Heidrun (2017) Entwicklung und Evaluation von Material zur Sprachförderung. In: "Blick zurück nach vorn" : Perspektiven für sprachliche Bildung in Lehrerbildung und Forschung. Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Köln, S. 48-52. Volltext nicht vorhanden.

Pissarek, Markus und Schilcher, Anita (2017) FALKO-D: Die Untersuchung des Professionswissens von Deutschlehrenden. Entwicklung eines Messinstruments zur fachspezifischen Lehrerkompetenz und Ergebnisse zu dessen Validierung. In: Krauss, Stefan und Lindl, Alfred und Schilcher, Anita, (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen : Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, S. 67-112. ISBN 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0. Volltext nicht vorhanden.

Krauss, Stefan

, Lindl, Alfred

, Schilcher, Anita und Blum, Werner (2017) Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht? In: Kortenkamp, Ulrich und Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 2. WTM-Verlag, Münster, S. 569-572. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan, Lindl, Alfred, Schilcher, Anita und Tepner, Oliver (2017) Forschungsprojekt FALKO - Ein einleitender Überblick. In: Krauss, Stefan und Lindl, Alfred und Schilcher, Anita, (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, S. 9-66. ISBN 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0. Volltext nicht vorhanden.

Jeuk, Stefan, Schilcher, Anita, Stöger, Heidrun, Hiller, Florian und Wild, Johannes

(2017) Herausforderungen und Chancen der Zusammenarbeit von Forschungs- und Bildungsinstitutionen. Über die Schwierigkeit, Daten an Schulen zu erheben. In: Kleiner, Anna und Tambornino, Pascal, (eds.) "Blick zurück nach vorn" Perspektiven für sprachliche Bildung in Lehrerbildung und Forschung. Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Köln, S. 21-25. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2017) Kinderliteratur – vielfältiger Begleiter des Schulalltags. Praxis Grundschule (5), S. 6-10. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Röhrl, Simone und Krauss, Stefan (2017) Mathematik und Sprache – Sprache und Mathematik? Befunde und Herausforderungen empirisch fachdidaktischer Forschung. In: Leiß, Dominik und Hagena, Maike und Neumann, Astrid und Schwippert, Knut, (eds.) Mathematik und Sprache. Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen. Sprachliche Bildung, 3. Waxmann, Münster, S. 11-42. ISBN 9783830936114. Volltext nicht vorhanden.

Gerstl, Doris und Greule, Albrecht und Sauer, Jan und Reimann, Sandra, eds. (2017) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 5. ISSN 2198-0500.

Schilcher, Anita und Stierstorfer, Michael (2017) Soll man „Percy Jackson“ im Deutschunterricht lesen? In: Janka, Markus und Stierstorfer, Michael, (eds.) Verjüngte Antike : griechisch-römische Mythologie und Historie in zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien. Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur, 5. Universitätsverlag Winter, Heidelberg, S. 85-89. ISBN 978-3-8253-6715-2. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita, Röhrl, Simone und Krauss, Stefan

(2017) Sprache im Mathematikunterricht – eine Bestandsaufnahme des aktuellen didaktischen Diskurses. In: Leiss, Dominik und Hagena, Maike und Neumann, Astrid und Schwippert, Knut, (eds.) Mathematik und Sprache : empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen. Waxmann, Münster, S. 11-42. ISBN 978-3-8309-3611-4 (print), 978-3-8309-8611-9 (online). Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Schilcher, Anita (2017) Vom Sonderling zum Krokodildieb : Begleitende Aufgaben zu einem komischen Roman. Praxis Grundschule (5), S. 32-41. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Pissarek, Markus (2017) in Held mit Tiefgang. "Super-Bruno" von Håkon Øvreås. Grundschule Deutsch (53), S. 36-39. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2016) Satzgrenze = Versgrenze = Denkpause? Die Bedeutung von Zeilenumbrüchen für ein Gedicht erkennen. Praxis Grundschule (6), S. 36-43. Volltext nicht vorhanden.

Weidel, Katharina (2016) Karl Valentin und die Verhandelbarkeit des sprachlichen Ausdrucks. Dissertation, Universität Regensburg.

Burghardt, Manuel

, Dennerlein, Katrin, Schmidt, Thomas, Mühlenfeld, Johanna und Wolff, Christian

(2016) Katharsis – Ein Werkzeug für die quantitative Dramenanalyse. In: Forum CA3, 7.-8. Jun. 2016, Hamburg.

Schilcher, Anita und Pfister, Mario (2016) Betont – unbetont: Langweilige Pflichtübung oder herausforderndes Rätsel? Praxis Grundschule (6), S. 20-30. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2016) Cornelia Funke: Der Herr der Diebe (2000). In: Spinner, Kaspar und Standke, Jan, (eds.) Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge - Didaktik - Methodik. Ferdinand Schöningh, Paderborn, S. 109-112. ISBN 9783825286538. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver und Schilcher, Anita (2016) Das Wachs, der Docht – was brennt? Sprachförderung beim Experimentieren. Praxis Grundschule (1), S. 20-27. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith und Holl, Alfred (2016) Der Rechenmeister Johann Kandler und der Rechenschüler Bartholomäus Fuchs. In: Feistner, Edith und Holl, Alfred, (eds.) Erzählen und Rechnen in der frühen Neuzeit. Interdisziplinäre Blicke auf Regensburger Rechenbücher. Regensburger Studien zur Literatur und Kultur des Mittelalters, 1. LIT, Berlin, Münster. ISBN 978-3-643-13172-0. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2016) Ein Gefühl für die eigene Kraft entwickeln : Kinderbuchpreis für Hayfa Al Mansour und Catrin Frischer. JuLit (4), S. 21-23. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith und Holl, Alfred (2016) Einführung und Glossar. In: Feistner, Edith und Holl, Alfred, (eds.) Erzählen und Rechnen in der frühen Neuzeit. Interdisziplinäre Blicke auf Regensburger Rechenbücher. Regensburger Studien zur Literatur und Kultur des Mittelalters, 1. Lit, Berlin, Münster, S. 1-12. ISBN 978-3-643-13172-0. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith und Holl, Alfred, eds. (2016) Erzählen und Rechnen in der frühen Neuzeit. Interdisziplinäre Blicke auf Regensburger Rechenbücher. Regensburger Studien zur Literatur und Kultur des Mittelalters, 1. LIT, Berlin, Münster. ISBN 978-3-643-13172-0.

Schilcher, Anita und Müller, Karla (2016) Gender, Kinder- und Jugendliteratur und Deutschunterricht : Grundlagen und Didaktik. In: Müller, Karla und Decker, Jan-Oliver und Krah, Hans und Schilcher, Anita, (eds.) Genderkompetenz mit Kinder- und Jugendliteratur entwickeln : Grundlagen - Analysen – Modelle. Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 15-44. ISBN 978-3-8340-1663-8. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Müller, Karla (2016) Gender, Kinder- und Jugendliteratur und Deutschunterricht. Grundlagen und Didaktik. In: Müller, Karla und Decker, Jan-Oliver und Krah, Hans und Schilcher, Anita, (eds.) Genderkompetenz mit Kinder- und Jugendliteratur entwickeln: Grundlagen - Analysen – Modelle. Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler, S. 15-44. ISBN 3-8340-1663-2; 978-3-8340-1663-8. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith (2016) Geschichten zum Rechnen - Geschichte des Rechnens (1): mathematische Textaufgaben in narratologischer Perspektive. In: Feistner, Edith und Holl, Alfred, (eds.) Erzählen und Rechnen in der frühen Neuzeit. Interdisziplinäre Blicke auf Regensburger Rechenbücher. Regensburger Studien zur Literatur und Kultur des Mittelalters, 1. LIT, Berlin, Münster, S. 63-78. ISBN 978-3-643-13172-0. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith (2016) Geschichten zum Rechnen - Geschichte des Rechnens (2): Konturen der Narration in mathematischen Textaufgaben der frühen Neuzeit. In: Feistner, Edith und Holl, Alfred, (eds.) Erzählen und Rechnen in der frühen Neuzeit. Interdisziplinäre Blicke auf Regensburger Rechenbücher. Regensburger Studien zur Literatur und Kultur des Mittelalters, 1. LIT, Berlin, Münster, S. 79-118. ISBN 978-3-643-13172-0. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2016) Joanne K. Rowling: Harry Potter und der Stein der Weisen (1997 engl. / 1998 dt.). In: Spinner, Kaspar und Standke, Jan, (eds.) Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge - Didaktik - Methodik. Ferdinand Schöningh, Paderborn, S. 352-356. ISBN 9783825286538. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2016) Lesestoff - nicht nur für die Ferien. Praxis Deutsch (258), S. 62-64. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2016) Letztendlich sind wir dem Universum egal. Identitätskonstruktion jenseits von Geschlecht und Gender. In: Müller, Karla und Decker, Jan-Oliver und Krah, Hans und Schilcher, Anita, (eds.) Genderkompetenz mit Kinder- und Jugendliteratur entwickeln : Grundlagen - Analysen – Modelle. Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 175-193. ISBN 978-3-8340-1663-8. Volltext nicht vorhanden.

Dotzler, Bernhard J. und Reimann, Sandra, eds. (2016) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 4. ISSN 2198-0500.

Burghardt, Manuel

und Reimann, Sandra (2016) Möglichkeiten der elektronischen Aufbereitung und Nutzung eines historisch syntaktischen Verbwörterbuchs des Deutschen. In: Greule, Albrecht und Korhonen, J. S., (eds.) Historisch syntaktisches Verbwörterbuch. Valenz- und konstruktionsgrammatische Beiträge. Finnische Beiträge zur Germanistik, 34. Peter Lang Edition, Frankfurt, S. 301-322. ISBN 978-3-631-67904-3 (print), 978-3-653-07081-1 (epdf).

Krauss, Stefan

und Schilcher, Anita (2016) Professionelles Wissen von Lehrkräften. Blick in die Wissenschaft 25 (33/34), S. 85-92.

Schilcher, Anita (2016) Suzanne Collins: Die Tribute von Panem. Tödliche Spiele (2008 engl. / 2009 dt.). In: Spinner, Kaspar und Standke, Jan, (eds.) Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge - Didaktik - Methodik. Ferdinand Schöningh, Paderborn, S. 56-60. ISBN 9783825286538. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Pissarek, Markus (2016) Von Poesie bis Poetry : Einladung zur Auseinandersetzung mit lyrischen Formen. Praxis Grundschule (6), S. 6-9. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith (2016) Vorreden und andere Paratexte in frühneuzeitlichen Rechenbüchern: exemplarische Fallstudien zu Johann Kandler, Georg Wendler und Georg Heinrich Paritius. In: Feistner, Edith und Holl, Alfred, (eds.) Erzählen und Rechnen in der frühen Neuzeit. Interdisziplinäre Blicke auf Regensburger Rechenbücher. Regensburger Studien zur Literatur und Kultur des Mittelalters, 1. LIT, Berlin, Münster, S. 119-152. ISBN 978-3-643-13172-0. Volltext nicht vorhanden.

Ehrmann, Nicole (2015) Interviewdatenkorpus zur Dissertation "Strukturen der Konzeptualisierung frühkindlicher Mehrsprachigkeit". [Datensatz]

Greule, Albrecht (2015) Die romanischen Ortsnamen in Bayern. Regensburg.

Vogel, Rainer (2015) Altvater, Gesenke, Schneegebirge: Namenkundliche, fachsprachliche und volkskundliche Untersuchungen zu Bergnamen im ehemaligen Österreichisch-Schlesien (Rakouské Slezsko). Regensburg.

Pissarek, Markus und Schilcher, Anita (2015) Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch messen? Modellierung und Konstruktvalidierung eines Erhebungsinstruments im Rahmen der Projektgruppe FALKO Regensburg. In: Bräuer, Christoph und Wieser, Dorothee, (eds.) Lehrende im Blick. Empirische Lehrerforschung in der Deutschdidaktik. Springer VS, Wiesbaden, S. 321-340. ISBN 978-3-658-09733-2 (print), 978-3-658-09734-9 (online). Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2015) Literarische Lesestrategien entwickeln. Erziehung & Unterricht 5-6/2015, S. 439-448. Volltext nicht vorhanden.

Dotzler, Bernhard J. und Reimann, Sandra, eds. (2015) Mitteilungen des Regensburger Verbunds für Werbeforschung - RVW. Band 3. ISSN 2198-0500.

Schilcher, Anita (2015) Märchen-Erfinder-Spiel. Mit dem Märchenspiel schreiben, erzählen und analysieren. Praxis Grundschule (5/2015), S. 42-43. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Pissarek, Markus (2015) Märchenhaft = musterhaft? Musterhaftigkeit von Märchen für Lernprozesse nutzen. Praxis Grundschule (5/2015), S. 6-7. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Rincke, Karsten (2015) Schreiben als Motor für die Auseinandersetzung mit Fach und Sprache. Erklären und Argumentieren. In: Schmölzer-Eibinger, Sabine und Thürmann, Eike, (eds.) Schreiben als Medium des Lernens. Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht. Fachdidaktische Forschungen, 8. Waxmann, Münster, S. 99-114. ISBN 978-3-8309-3343-4 (print), 978-3-8309-8343-9 (online). Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2015) Sprachförderung: Aufgabe aller Fächer. Plädoyer für einen sprachintensiven Schulalltag. Praxis Grundschule (3/2015), S. 6-9. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2015) „So war das aber nicht!“. Zuhörkompetenz mit Märchen schulen. Praxis Grundschule (5/2015), S. 8-10. Volltext nicht vorhanden.

Kaspar, Peter (2014) Emerenz Meier und der Dialekt - Dokumentation eines wandelbaren Verhältnisses im zeitgenössischen Kontext. Dissertation, Universität Regensburg.

Pronold-Günthner, Friederike, Winkler-Theiß, Vera, Wild, Johannes

, Pissarek, Markus, Sontag, Christine, Schilcher, Anita, Lichtinger, Ulrike und Stöger, Heidrun

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Schilcher, Anita (2014) Die Bildungssprache fördern. Themenzentrierte Sprachförderung am Beispiel "Land unter". Praxis Grundschule (2/2014), S. 24-33. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2014) Ein richtiger Indianer? Kranke Jungen in der Kinder- und Jugendliteratur. In: Zwierlein, Anne-Julia und Heid, Iris M., (eds.) Gender and disease in literary and medical cultures. Regensburger Beiträge zur Gender-Forschung, 7. Winter, Heidelberg, S. 213-233. ISBN 978-3-8253-6376-5. Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith (2014) Krankheit als Heil? Genderperspektiven auf das Opfer der Gesundheit in der Literatur des Mittelalters. In: Heid, Iris M. und Zwierlein, Anne-Julia, (eds.) Gender and Disease in Literary and Medical Cultures. Regensburger Beiträge zur Gender-Forschung, 7. Winter, Heidelberg, 27ff. ISBN 978-3-8253-6376-5. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2014) Lese-, Schreib-, Gesprächs- und Schreibkompetenz entwickeln - zentrale Aufgaben des Deutschunterrichts. In: Stückl, Gisela und Wilhelm, Maria, (eds.) Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule. Kommentare und Unterrichtshilfen zum LehrplanPlus Grundschule. Link, Köln, S. 1-14. Volltext nicht vorhanden.

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Schilcher, Anita (2014) Weihnachten in Europa. Informationen sammeln und weitergeben. Praxis Grundschule 37 (6), S. 24-45. Volltext nicht vorhanden.

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Baderschneider, Nina und Greule, Albrecht (2013) Wort – Satz – Text. Die hierarchische Struktur der Grammatik. Working Paper.

Schilcher, Anita (2013) Ein literarischer "Schläfer" im Deutschunterricht? Zur Entwicklung literarischer Kompetenz und Kritikkompetenz am Beispiel von Uwe Timms "Der Mann auf dem Hochrad". In: Dawidowski, Christian und Wrobel, Dieter, (eds.) Kritik und Kompetenz: die Praxis des Literaturunterrichts im gesellschaftlichen Kontext. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 161-186. ISBN 9783834012128. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2013) Erzählen lernen mit literarischen Fragmenten. Praxis Deutsch (239), S. 16-21. Volltext nicht vorhanden.

Wild, Johannes

(2013) Frei von der Leber weg. Die eigene Nervosität unter Kontrolle halten. Grundschule 9, S. 14. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2013) 3.7. Geschlechterdifferenzierung im Literaturunterricht. In: Frederking, Volker und Huneke, Hans-Werner, (eds.) Taschenbuch des Deutschunterrichts Band 2. Literatur- und Mediendidaktik - 2., neu bearb. und erw. Aufl. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 366-385. ISBN 978-3-8340-1156-5. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2013) Handlungsverläufe beschreiben und interpretieren. In: Schilcher, Anita und Pissarek, Markus, (eds.) Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz: Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 199-228. ISBN 9783834012173. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2013) Referate halten. Der mündliche Vortrag: Eher Pflicht als Kür. Grundschule (9), S. 6-8. Volltext nicht vorhanden.

Gajek, Bernhard (2013) Sammelband: Ludwig Thoma. Dokumentation, Regensburg.

Pulaczewska, Hanna

(2013) You get what you put in: Elicited production versus spontaneous verbal interaction in cross-linguistic studies of language use. iprg 10 (4), S. 647-678. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Pissarek, Markus (2013) Zum Begriff der Kompetenzorientierung und seiner Anwendung im Bereich des literarischen Lernens. In: Schilcher, Anita und Pissarek, Markus, (eds.) Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz: Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 9-34. ISBN 9783834012173. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Dürr, Susanne (2013) Überstrukturierung poetischer Texte: Metrik, Rhetorik, Mythologie. In: Schilcher, Anita und Pissarek, Markus, (eds.) Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz: Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 105-134. ISBN 9783834012173. Volltext nicht vorhanden.

Thurmair, Maria (2012) Texte rund um die Oper. In: Kalverkämper, Hartwig und Baumann, Klaus D., (eds.) Fachtextsorten-in-Vernetzung : Interdisziplinäre Innovationen. Forum für Fachsprachenforschung, 80. Frank & Timme, Berlin. ISBN 978-3-86596-160-0. (Eingereicht) Volltext nicht vorhanden.

Feistner, Edith (2012) Spätmittelalterliche Stadtkultur und kulturwissenschaftliche Raumperspektive: Mediävistische Überlegungen zum 'Spatial Turn' am Beispiel des Prozessionale aus dem Regensburger Reichsstift Obermünster (clm 27301). In: Löser, Freimut und Steinke, Robert und Vogelgsang, Klaus und Wolf, Klaus, (eds.) Neuere Aspekte germanistischer Spätmittelalterforschung. Imagines Medii Aevi, 29. Reichert, Wiesbaden, S. 107-122. ISBN 978-3895008962. Volltext nicht vorhanden.

Thurmair, Maria (2012) Das Hörspiel im Rahmen einer Narrativen Didaktik. In: Stahl, Thomas, (ed.) Medium Hörspiel. Materialien Deutsch als Fremdsprache, 77. Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF), Regensburg. ISBN 3-88246-304-X. (Eingereicht) Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Fördern: Schreiben: Routinen entwickeln. Wiederholtes Üben als Unterrichtsprinzip. Grundschule (10), S. 30-31. Volltext nicht vorhanden.

Thurmair, Maria (2012) Gesprochene Sprache und DaF. In: Ahrenholz, Berndt und Oomen-Welke, Ingelore, (eds.) Deutsch als Fremdsprache. Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTB), 10. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. (Eingereicht) Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Lernen durch Hören. Hörstrategien erwerben, anwenden und überwachen. Deutsch differenziert 7 (2), S. 26-28. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Lesen lernt sich nicht von allein. Gezielte Leseförderprogramme und ihre Wirkung. Grundschule 44 (7/8), S. 10-12. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Mysantis. Ein Spiel zum Erfinden und Schreiben von Fantasygeschichten. Deutsch : Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10 (30), S. 4-11. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Sachtexte. Geeignete Lese- und Schreibstrategien entwickeln. Grundschule (9), S. 6-11. Volltext nicht vorhanden.

Thurmair, Maria (2012) Satztyp und Modalpartikeln. In: Meibauer, J. und Steinbach, M. und Altmann, H., (eds.) Satztypen des Deutschen. de Gruyter, Berlin. (Eingereicht) Volltext nicht vorhanden.

Madlindl, Sandra und Schilcher, Anita (2012) Schwierige Texte. Wie viel Lesekompetenz erfordern Sachaufgaben im Mathematikunterricht? Grundschule (10), S. 26-28. Volltext nicht vorhanden.

Pissarek, Markus, Schilcher, Anita und Pronold-Günthner, Friederike (2012) Strategietraining auf Burg-Adlerstein - das Regensburger selbstregulierte Lesetraining (RESL). In: Schilcher, Anita und Philipp, Maik, (eds.) Selbstreguliertes Lesen: ein Überblick über wirksame Leseförderansätze. Klett Kallmeyer, Seelze, S. 158-173. ISBN 9783780049063. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Was sind "Klassiker" der internationalen Kinder- und Jugendliteratur? Aspekte des Klassikerbegriffs. In: Schilcher, Anita und Pecher, Claudia, (eds.) Klassiker" der internationalen Jugendliteratur. Kulturelle und epochenspezifische Diskurse aus Sicht der Fachdisziplinen. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 1-28. ISBN 9783834010261. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2012) Zur Integration der Leseforschung in den deutschdidaktischen Diskurs. In: Schilcher, Anita und Philipp, Maik, (eds.) Selbstreguliertes Lesen: ein Überblick über wirksame Leseförderansätze. Klett Kallmeyer, Seelze, S. 19-37. ISBN 9783780049063. Volltext nicht vorhanden.

Pössler, Paul (2011) SPRACHE – INTERMEDIAL: STIMME UND SCHRIFT, BILD UND TON.
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Baderschneider, Nina (2011) Wasch Maschine! Untersuchungen zur Diachronie von Gebrauchsanweisungen. Magisterarbeit, Universität Regensburg.

Schilcher, Anita (2011) Beobachten statt imaginieren! Zur Bildergeschichte als problematischem Erzählanlass. Grundschule (3), S. 18-20. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2011) Das aktuelle Mädchenbuch. In: Lange, Günter, (ed.) Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart: ein Handbuch. Grundlagen, Gattungen, Medien, Lesesozialisation und Didaktik. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 125-146. ISBN 9783834007889. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2011) Die Eroberung der Burg Zinnenfels: Ein Schreibspiel für den integrativen Deutschunterricht. Praxis Grundschule (2), S. 11-18. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Janssen, Susanne (2011) Die Märchen-Bilderbücher Susanne Janssens. In: Franz, Kurt und Janning, Jürgen und Pecher, Claudia M. und Richter, Karin, (eds.) Faszinierende Märchenwelt: das Märchen in Illustration, Theater und Film. Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur, 39. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, S. 183-191. ISBN 9783834009258. Volltext nicht vorhanden.

Thurmair, Maria (2011) Grammatik verstehen lernen - mithilfe von Textsorten. In: Köpcke, Klaus-Michael und Ziegler, Arne, (eds.) Grammatik - Lehren, Lernen, Verstehen : Zugänge zur Grammatik des Gegenwartsdeutschen. Reihe Germanistische Linguistik, 293. de Gruyter, Berlin, S. 411-431. ISBN 978-3-11-026317-6 (print), 978-3-11-026318-3 (onl.). Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2011) Hinter dem Text. Semantische Räume und ihre Bedeutung in Texten für Kinder. Grundschule (7-8), S. 30-32. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2011) Kuddelmuddelgeschichten. Sexualität im Kinderbuch. Grundschule (9), S. 30-33. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita (2011) Literarisches Lernen. Zur Bedeutung literarischer Kompetenz in der Grundschule. Grundschule (7/8), S. 6-8. Volltext nicht vorhanden.

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Fandrych, Christian und Thurmair, Maria (2010) Textsortenvariationen im Zeitalter des Internets. In: Foschi Albert, Marina, (ed.) Text und Stil im Kulturvergleich : Pisaner Fachtagung 2009 zu interkulturellen Wegen germanistischer Kooperation. Iudicium-Verl., München, S. 381-400. ISBN 978-3-86205-014-7. Volltext nicht vorhanden.

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Thurmair, Maria (2007) 'Ihre katzengrünen Augen blickten auf das mit edlem Buchenholz getäfelte Parkett'. Zur Textsortenspezifik von Attributen. In: Buscha, Joachim und Freudenberg-Findeisen, Renate, (eds.) Feldergrammatik in der Diskussion : funktionaler Grammatikansatz in Sprachbeschreibung und Sprachvermittlung. Sprache - System und Tätigkeit, 56. Lang, Frankfurt a. M., S. 165-183. ISBN 3-631-54756-0, 978-3-631-54756-4. Volltext nicht vorhanden.

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Znamenáčková, Katarína (2007) Fachsprachliche Wortgruppen in gewählten Textsorten des deutschen Zivilrechts. Regensburger Beiträge zur deutschen Sprach- und Literaturwissenschaft : Reihe B, Untersuchungen, 93. Lang, Frankfurt a. M.. ISBN 978-3-631-55390-9. Volltext nicht vorhanden.

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Zehetner, Ludwig (1974) Mitarbeit an: Deutsches Städtebuch, Bd. V: Bayern, Teil 2 (Mundart der Orte Altbayerns und Schwabens, jeweils Abschnitt 7). Kohlhammer, Stuttgart. Volltext nicht vorhanden.

Tiefenbach, Heinrich (1973) Studien zu Wörtern volkssprachiger Herkunft in karolingischen Königsurkunden. Ein Beitrag zum Wortschatz der Diplome Lothars I. und Lothars II. Münstersche Mittelalter-Schriften, 15. Fink, München. Volltext nicht vorhanden.

Tiefenbach, Heinrich (1972) Zum Erscheinen des althochdeutschen Glossenwörterbuchs von T. Starck und J. C. Wells. Beiträge zur Namenforschung N.F. 7, S. 349-359.

Zehetner, Ludwig (1970) Bairische Mundartkenntnisse als Hilfe für das Verständnis des Altdeutschen. Blätter für den Deutschlehrer 14, S. 33-47.

Keller, Rudolf E. und Zehetner, Ludwig (1970) Freising. In: Monographien, Band 2. Phonai / Deutsche Reihe, 7. Niemeyer, Tübingen, S. 91-185.

Tiefenbach, Heinrich (1970) Gelimida : Zum Wortverständnis der letzten Zeile des zweiten Merseburger Spruchs. Frühmittelalterliche Studien 4, S. 395-397.

Zehetner, Ludwig (1966) Zeitlang. Zeitschrift für deutsche Sprache 22, S. 122-124.

Gajek, Bernhard (1963) Die deutsche Hochsprache in der Schweiz und in Österreich. Zeitschrift für deutsche Wortforschung 19, S. 164-170. Volltext nicht vorhanden.

Gajek, Bernhard und Siebs, Theodor (1957) Besorgung der Lautschrift. In: Siebs, Theodor und Boor, Helmut ¬de, (eds.) Deutsche Hochsprache: Bühnenaussprache. 16. Auflage. de Gruyter, Berlin. Volltext nicht vorhanden.

Gajek, Bernhard (1957) Was ist gutes Deutsch? Zur Neuauflage des "Siebs". Deutschunterricht für Ausländer 7, S. 114-118. Volltext nicht vorhanden.

Gajek, Bernhard (1957) Wie sprechen wir Deutsch? Erziehung und Beruf 8 (12). Volltext nicht vorhanden.

Müller, Karla und Schilcher, Anita Stolpersteine. Grundschule (6), S. 7-8. Volltext nicht vorhanden.

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