| Item type: | Book section |
|---|---|
| ISBN: | 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0 |
| Title of Book: | FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen : Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik |
| Publisher: | Waxmann |
| Place of Publication: | Münster |
| Page Range: | pp. 67-112 |
| Date: | 2017 |
| Institutions: | Languages and Literatures > Institut für Germanistik > Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Anita Schilcher) |
| Keywords: | pedagogical content knowledge (PCK), content knowledge (CK), teacher professional knowledge, German as a first language (L1), teacher assessment, standardized paper-and-pencil test, test development, operationalization of knowledge domains, teacher education, secondary school teachers, educational measurement, COACTIV framework, Genderkompetenz, Genderreflexion, soziale Geschlechterkonstruktionen, Gleichstellungsorientierung, Kinder- und Jugendliteratur, Literaturunterricht, Literaturdidaktik, genderreflexiver Unterricht, Rollenbilder, Männlichkeitskonstruktionen, Weiblichkeitskonstruktionen, Unterrichtsmodelle |
| Dewey Decimal Classification: | 400 Language > 430 Germanic |
| Status: | Published |
| Refereed: | Yes, this version has been refereed |
| Created at the University of Regensburg: | Unknown |
| Item ID: | 46103 |
Abstract
Diese Publikation dokumentiert die Forschung der FALKO-Projektgruppe (Fachspezifische Lehrerkompetenzen) der Universitäten Regensburg und Augsburg. Auf Basis einer theoretischen Konzeptualisierung in Anlehnung an die Wissenstaxonomie Shulmans und deren Modellierung in der COACTIV-Studie wurden qua domänenspezifischer Operationalisierung Testinstrumente zur Erfassung des Fachwissens und des ...
Abstract
Diese Publikation dokumentiert die Forschung der FALKO-Projektgruppe (Fachspezifische Lehrerkompetenzen) der Universitäten Regensburg und Augsburg. Auf Basis einer theoretischen Konzeptualisierung in Anlehnung an die Wissenstaxonomie Shulmans und deren Modellierung in der COACTIV-Studie wurden qua domänenspezifischer Operationalisierung Testinstrumente zur Erfassung des Fachwissens und des fachdidaktischen Wissens von (angehenden) Lehrkräften für die Unterrichtsdisziplinen Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik und Evangelische Religion entwickelt und validiert. Ergänzend wurden von der Pädagogik flexibel einsetzbare Vignetten zur Messung des fachunabhängigen pädagogischen Wissens konzipiert. In den Kapiteln werden Forschungsstand, Testkonstruktion und Ergebnisse zu den untersuchten Lehrkräften und Lehramtsstudierenden aller beteiligten Unterrichtsfächer vergleichend präsentiert und vor dem jeweils eigenen Fachhintergrund diskutiert. In einer finalen Metaanalyse werden auch neue Daten aus der COACTIV-Studie zum Fach Mathematik berücksichtigt, um auf einer breiten Datenbasis (N = 1594) Determinanten sowie Strukturen des domänenspezifischen Professionswissens von (angehenden) Lehrkräften transdisziplinär zu untersuchen.
FALKO-D is a newly developed paper-and-pencil-test to measure the pedagogical content knowledge (PCK) and content knowledge (CK) of German L1 teachers. This article gives a comprehensive report of the conceptualization and operationalization of both domains of knowledge and describes the construction of the FALKO-D test, which is embedded in a broader research project with seven subjects. The conceptualization of the knowledge domains is based on the COACTIV study (Kunter & Baumert, 2011). The study sample (N= 271) consists of 157 students in university teacher education and 114 secondary school teachers. Findings from the process of operationalization and the test scores of the sample are provided. First insights into assessing the complex knowledge base of teaching German by a standardized test are discussed. All items can be downloaded from www. waxmann. com/buch3445.
Metadata last modified: 04 Jan 2026 15:18
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