Schwierige Texte. Wie viel Lesekompetenz erfordern Sachaufgaben im Mathematikunterricht?
Artikel
Madlindl, Sandra und Schilcher, Anita
(2012)
Schwierige Texte. Wie viel Lesekompetenz erfordern Sachaufgaben im Mathematikunterricht?
Grundschule (10), S. 26-28.
Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel |
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Grundschule |
| Verlag | Westermann |
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels | 10 |
| Seitenbereich | S. 26-28 |
| Datum | 2012 |
| Veröffentlichungsdatum | 16 Jul 2021 05:48 |
| Institutionen | Sprach- und Literatur- und Kulturwissenschaften > Institut für Germanistik > Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Anita Schilcher) |
| Stichwörter / Keywords | Lesekompetenz, Sachaufgaben, Mathematikunterricht, Textverständnis, Sprachliche Anforderungen, Fachintegriertes Lesen, Bildungsstandards, Aufgabenschwierigkeit |
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 400 Sprache > 430 Deutsch |
| Status | Veröffentlicht |
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet |
| An der Universität Regensburg entstanden | Unbekannt / Keine Angabe |
| Dokumenten-ID | 46355 |
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