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Schwierige Texte. Wie viel Lesekompetenz erfordern Sachaufgaben im Mathematikunterricht?
Madlindl, Sandra and Schilcher, Anita
(2012)
Schwierige Texte. Wie viel Lesekompetenz erfordern Sachaufgaben im Mathematikunterricht?
Grundschule (10), pp. 26-28.
Date of publication of this fulltext: 16 Jul 2021 05:48
Article
Involved Institutions
Details
| Item type | Article |
| Journal or Publication Title | Grundschule |
| Publisher: | Westermann |
|---|---|
| Number of Issue or Book Chapter: | 10 |
| Page Range: | pp. 26-28 |
| Date | 2012 |
| Institutions | Languages and Literatures > Institut für Germanistik > Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Anita Schilcher) |
| Keywords | Lesekompetenz, Sachaufgaben, Mathematikunterricht, Textverständnis, Sprachliche Anforderungen, Fachintegriertes Lesen, Bildungsstandards, Aufgabenschwierigkeit |
| Dewey Decimal Classification | 400 Language > 430 Germanic |
| Status | Published |
| Refereed | Yes, this version has been refereed |
| Created at the University of Regensburg | Unknown |
| Item ID | 46355 |
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