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Lesen lernt sich nicht von allein. Gezielte Leseförderprogramme und ihre Wirkung

Schilcher, Anita


Abstract

Zu denken, Lesekompetenz entwickele sich nach dem primären Schriftspracherwerb quasi automatisch, ist ein Trugschluss. Eine gezielte Förderung ist auf allen Stufen des Kompetenzerwerbs notwendig. Welche Maßnahmen sind besonders Erfolg versprechend?


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