The testing effect in a social setting: Does retrieval practice benefit a listener?
Abel, Magdalena
und Roediger, Henry L.
(2018)
The testing effect in a social setting: Does retrieval practice benefit a listener?
Journal of Experimental Psychology: Applied 24 (3), S. 347-359.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 28 Jul 2021 17:08
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Journal of Experimental Psychology: Applied | ||||
| Verlag: | AMER PSYCHOLOGICAL ASSOC | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | WASHINGTON | ||||
| Band: | 24 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 3 | ||||
| Seitenbereich: | S. 347-359 | ||||
| Datum | 2018 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Psychologie | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | LONG-TERM RETENTION; COLLABORATIVE INHIBITION; COLLECTIVE MEMORY; CONTAGION; DIFFICULTY; CLASSROOM; ATTENTION; SUCCESS; SILENCE; FORMAT; retrieval practice; testing effect; social context; delay | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 46857 |
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