From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension
Suggate, Sebastian, Schaughency, Elizabeth, McAnally, Helena und Reese, Elaine (2018) From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension. Cognitive Development 47, S. 82-95.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 28 Jul 2021 17:13
Artikel
Alternative Links zum Volltext
Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Cognitive Development | ||||
| Verlag: | Elsevier | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | NEW YORK | ||||
| Band: | 47 | ||||
| Seitenbereich: | S. 82-95 | ||||
| Datum | 2018 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | HOME LITERACY; PHONEMIC AWARENESS; SIMPLE VIEW; LANGUAGE; KNOWLEDGE; CHILDREN; KINDERGARTEN; PREDICTORS; PRESCHOOL; SCHOOL; Vocabulary; Early literacy skills; Reading comprehension; Oral narrative; Reading | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 47032 |
Bibliographische Daten exportieren
Nur für Besitzer und Autoren: Kontrollseite des Eintrags
Altmetric
Altmetric