From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension
Artikel
Suggate, Sebastian, Schaughency, Elizabeth, McAnally, Helena und Reese, Elaine (2018) From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension. Cognitive Development 47, S. 82-95.Alternative Links zum Volltext
Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Cognitive Development | ||||
| Verlag | Elsevier | ||||
| Ort der Veröffentlichung | NEW YORK | ||||
| Band | 47 | ||||
| Seitenbereich | S. 82-95 | ||||
| Datum | 2018 | ||||
| Veröffentlichungsdatum | 28 Jul 2021 17:13 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | HOME LITERACY; PHONEMIC AWARENESS; SIMPLE VIEW; LANGUAGE; KNOWLEDGE; CHILDREN; KINDERGARTEN; PREDICTORS; PRESCHOOL; SCHOOL; Vocabulary; Early literacy skills; Reading comprehension; Oral narrative; Reading | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 47032 |
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