Influence of parents’ implicit theories about ability on parents’ learning-related behaviors, children’s implicit theories, and children’s academic achievement
Matthes, Benjamin und Stoeger, Heidrun (2018) Influence of parents’ implicit theories about ability on parents’ learning-related behaviors, children’s implicit theories, and children’s academic achievement. Contemporary Educational Psychology 54, S. 271-280.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 28 Jul 2021 17:13
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Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Contemporary Educational Psychology | ||||
| Verlag: | ACADEMIC PRESS INC ELSEVIER SCIENCE | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | SAN DIEGO | ||||
| Band: | 54 | ||||
| Seitenbereich: | S. 271-280 | ||||
| Datum | 2018 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | GOAL ORIENTATION; COLLEGE-STUDENTS; SELF-REGULATION; PSYCHOLOGICAL CONTROL; MEDIATIONAL ANALYSIS; STEREOTYPE THREAT; EARLY ADOLESCENCE; AFRICAN-AMERICAN; EFFICACY BELIEFS; TEST-PERFORMANCE; Implicit theories about ability; Mindset; Incremental theory; Parent-child conflict; Controlling behavior; Academic achievement | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 47033 |
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