Students’ emotions of enjoyment and boredom and their use of cognitive learning strategies – How do they affect one another?
Obergriesser, Stefanie und Stoeger, Heidrun (2020) Students’ emotions of enjoyment and boredom and their use of cognitive learning strategies – How do they affect one another? Learning and Instruction 66, S. 101285.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 11 Okt 2021 12:52
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Learning and Instruction | ||||
| Verlag: | PERGAMON-ELSEVIER SCIENCE LTD | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | OXFORD | ||||
| Band: | 66 | ||||
| Seitenbereich: | S. 101285 | ||||
| Datum | 2020 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Dr. Heidrun Stöger) | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | ACADEMIC EMOTIONS; ACHIEVEMENT SETTINGS; ANTECEDENTS; MATHEMATICS; INTERVENTIONS; PERFORMANCE; MOTIVATION; OUTCOMES; MODELS; GROWTH; Enjoyment; Boredom; Cognitive learning strategies; Intraindividual and interindividual differences | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 50152 |
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