Die Ermöglichung und Umsetzung der schulischen Inklusion ist eine aktuelle Herausforderung des Schulsystems. Als Schulort für Kinder mit sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf ist entweder die Förderschule oder eine allgemeinbildende Schule mit schulischer Inklusion möglich. Anhand der amtlichen Schuldaten wird die Entwicklung und die Verteilung von Inklusion und Förderschule zwischen 2010 und 2020 regional ausgewertet und dargestellt. Die Regionen werden hierbei als „Kreisfreie Großstädte“, „Städtische Kreise“, „Ländliche Kreise mit Verdichtungsansätzen“ und „Dünn besiedelte ländliche Kreise“ unterschieden. Ergebnis ist, dass Inklusion im Jahr 2010 am meisten im ländlichen Raum in Bayern organisiert war, mittlerweile aber auch die städtischen Regionen aufgeholt haben. Die Inklusionsquote unterscheidet sich hierbei stark regional vom Oberallgäu mit über 60% bis zu Coburg mit unter 10%.