Die Evaluation der entwicklungsbasierten Lebenskompetenzen von Auszubildenden in Unterstützung eines Fördercurriculums der Heiligenfeld Kliniken.

Dokumentenart:	Hochschulschrift der Universität Regensburg (Dissertation)
Open Access Art:	Primärpublikation
Datum:	2 Mai 2023
Begutachter (Erstgutachter):	Prof. Dr Thilo Hinterberger
Tag der Prüfung:	24 April 2023
Institutionen:	Medizin > Abteilung für Psychosomatische Medizin
Stichwörter / Keywords:	Lebenskompetenzen, Auszubildende, Persönlichkeitsentwicklung, berufliche Handlungskompetenz, Kompetenzentwicklung, Kompetenzförderung, Fördercurricula für Auszubildende
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften > 610 Medizin
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Ja
Dokumenten-ID:	54127

Zusammenfassung (Deutsch)

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Entwicklung von Lebenskompetenzen von Auszubildenden in Unterstützung eines Förderprogramms der Heiligenfeld Kliniken. Beginn des Projekts war im Jahr 2012. Befragt wurde eine Stichprobe von n = 358 Auszubildenden über einen Zeitraum von 3 Jahren zu 4 verschiedenen Messzeitpunkten. Die Teilnehmer stammen sowohl aus den Heiligenfeld Kliniken als auch aus ...

Zusammenfassung (Deutsch)

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Entwicklung von Lebenskompetenzen von Auszubildenden in Unterstützung eines Förderprogramms der Heiligenfeld Kliniken. Beginn des Projekts war im Jahr 2012. Befragt wurde eine Stichprobe von n = 358 Auszubildenden über einen Zeitraum von 3 Jahren zu 4 verschiedenen Messzeitpunkten. Die Teilnehmer stammen sowohl aus den Heiligenfeld Kliniken als auch aus weiteren Unternehmen des Rhein-Main-Gebiets. Als Untersuchungs-instrument diente das Fragebogenset ELK. Das Alter der untersuchten Teilnehmer lag zwischen 15 und 25 Jahren. 67 % der Teilnehmer waren weiblich, 33% männlich. Die Hauptschule besuchten insgesamt 18 % der Probanden, die Realschule 59% und das Gymnasium 23 %.
Die erfassten Daten wurden in einer quantitativen Längsschnittstudie ausgewertet.
Untersucht wurde zunächst die Gruppe „Berufseinsteiger“. Dabei wurde der Zusammenhang der Schulbildung, des Geschlechts und des Alters mit den Lebenskompetenzen zu Ausbildungsbeginn überprüft. Bei Gegenüberstellung der Gruppen fallen signifikante Unterschiede hinsichtlich der genannten Einflussfaktoren auf.
Das Alter korreliert negativ mit vielen Lebenskompetenzen. Teilnehmer, aus der Hauptschule kommend, weisen in der Studie die besten untersuchten Lebenskompetenzen auf und männliche Auszubildende geben besser ausgeprägte Kompetenzen im Vergleich zu den weiblichen an.
Ferner wurde die Entwicklung der Kompetenzen im Laufe der Ausbildung analysiert. Eine positive Entwicklung der Lebenskompetenzen entsprechend den Inhalten des Curriculums ist hierbei zu beobachten.
Zu guter Letzt wurde die Entwicklung der Heiligenfeld-Auszubildenden mit der Entwicklung von Auszubildenden anderer Unternehmen miteinander verglichen. Auch hier wurden signifikant bedeutsame Differenzen festgestellt.

Übersetzung der Zusammenfassung (Englisch)

The present study deals with the development of life skills of young trainees. They all participate in a supportive program at the Heiligenfeld Clinics. The project started in October 2012. A sample of n= 358 trainees was surveyed over a period of 3 years at 4 different measurement points. The participants came from the Heiligenfeld Clinics as well as from other companies in the Rhine-Main area. ...

Übersetzung der Zusammenfassung (Englisch)

The present study deals with the development of life skills of young trainees. They all participate in a supportive program at the Heiligenfeld Clinics. The project started in October 2012. A sample of n= 358 trainees was surveyed over a period of 3 years at 4 different measurement points. The participants came from the Heiligenfeld Clinics as well as from other companies in the Rhine-Main area. The questionnaire set "ELK" served as the research instrument. The age of the participants studied ranged from 15 to 25 years. 67% of the participants were female, 33% male. A total of 18% of the test persons attended the „Hauptschule“, 59% the „Realschule“ and 23% the „Gymnasium“.
The collected data were analyzed in a quantitative longitudinal study.
The "young professionals" group was examined first. The correlation of school education, gender and age with life skills at the start of training was examined. A comparison of the groups reveals significant differences with regard to the influencing factors mentioned.
Age correlates negatively with life skills. Participants coming from secondary schools show the best examined life skills in the study and male trainees indicate better developed skills compared to females.
Furthermore, the development of competencies during the training was analyzed. A positive development according to the contents of the curriculum can be observed here.
Finally, the development of the Heiligenfeld clinic trainees was compared with the development of trainees in other companies. Differences were also found here.

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