Young Minority Home‐Language Students’ Biased Reading Self‐Concept and Its Consequences for Reading Development
Segerer, Robin, Niklas, Frank, Suggate, Sebastian
und Schneider, Wolfgang
(2021)
Young Minority Home‐Language Students’ Biased Reading Self‐Concept and Its Consequences for Reading Development.
Reading Research Quarterly 56 (1), S. 71-94.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 29 Feb 2024 12:11
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Reading Research Quarterly | ||||
| Verlag: | Wiley | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | HOBOKEN | ||||
| Band: | 56 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 1 | ||||
| Seitenbereich: | S. 71-94 | ||||
| Datum | 2021 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | ELEMENTARY-SCHOOL-CHILDREN; RECIPROCAL-EFFECTS MODEL; OF-FIT INDEXES; ACADEMIC-ACHIEVEMENT; MEASUREMENT INVARIANCE; NATIVE LANGUAGE; SEGMENTED ASSIMILATION; MAXIMUM-LIKELIHOOD; IMMIGRANT STUDENTS; MISSING DATA; Language learners; Motivation; engagement; Comprehension; Fluency; Methodological perspectives; Cognitive; Bilingualism; Literacy Acquisition; Motivation; Engagement; Factor Analysis; LISREL; Causal Modeling; 2-Childhood | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 55650 |
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