Startseite UR
Lutz, Stephanie
und Ehr, Dorothea
(2026)
Case Kim – Case study of a teenager caught between behavioral problems and learning difficulties Version 0.1.
Dokumentation.
Keller, Lisa
(2025)
Society-Oriented Scientific and Engineering Discourse through Pop-Up Education.
Dissertation, Universität Regensburg.
Lindl, Alfred
, Simböck, Laura
, Rader, Mara
, Hofrichter, Maria
, Gutsmiedl, Maximilian
, Böhringer, Stefan
und Ehrich, Patrick
(2025)
Merkmale guten Unterrichts aus Sicht von (angehenden) Lehrkräften – Ergebnisse einer Onlinebefragung in den fünf Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch, Evangelische Religion, Latein und Musik.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Köhler, Sina-Mareen
und Zschach, Maren
(2025)
Young People's Future Orientations in Relation to Disability and Experiences With Non-Participation.
Time & Society 34 (3).
Singer-Brodowski, Mandy
und Pätzold, Henning
(2024)
Nachhaltigkeit und Weiterbildung(-sforschung).
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung.
Balestrini, Daniel Patrick
und Stoeger, Heidrun
(2024)
Cultural Framing of Giftedness in Recent US Fictional Texts (Version 2).
[Datensatz]
Urbanek, Claudia
und Rank, Astrid
(2024)
Interprofessionelle Konflikte von Grundschullehrkräften und sonderpädagogischen Lehrkräften im Kontext von Inklusion.
Zeitschrift für Grundschulforschung 17, S. 233-246.
Schäfer, Klaus
(2024)
Freie Literaturliste von Hochschulschriften mit „Hirntod“ im Text.
Dokumentation, Regensburg.
Jungjohann, Jana
und Gebhardt, Markus
(2023)
Dimensions of Classroom-Based Assessments in Inclusive Education.
International Journal of Special Education (IJSE) 38 (1), S. 131-144.
Weber, Michael
(2023)
Flipped Classroom in der universitären Lehre. Vergleich zur traditionellen Vorlesungsveranstaltung.
Preprints, Artikel und Instrumente im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen
Abschlussarbeit zum Master, Universität Regensburg.
Gebhardt, Markus
, Schurig, Michael
, Suggate, Sebastian
, Scheer, David
, Diehl, Kirsten
, Melzer, Conny
, Schröter, Anne
, Förster, Magdalena
, Roos, Stefanie
und Capovilla, Dino
(2022)
Fragebogen zum Konstrukt Behinderung (Concepts of Disability, CoD).
Preprints, Artikel und Instrumente im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen,
Technischer Bericht.
Buchwald, Katharina
, Anderson, Sven, Lutz, Stephanie
, Mühling, Andreas, Sommerhoff, Daniel und Gebhardt, Markus
(2022)
Lernverlaufsdiagnostik in Mathematik. Basiskompetenzen mit der Plattform Levumi.de messen.
Zeitschrift für Heilpädagogik 73 (4), S. 168-178.
Matthes, Benjamin und Stoeger, Heidrun
(2021)
Do Implicit Theories About Ability Predict Self-Reports and Behavior-Proximal Measures of Primary School Students’ In-Class Cognitive and Metacognitive Learning Strategy Use?
Frontiers in Psychology 2021 (12), S. 690271.
(Eingereicht)
Suggate, Sebastian Paul und Martzog, Philipp
(2021)
Preschool screen-media usage predicts mental imagery two years later.
Early Child Development and Care 2021, S. 1-14.
Jungjohann, Jana
, Schurig, Michael
und Gebhardt, Markus
(2021)
Pilotierung von Leseflüssigkeits- und Leseverständnistests zur Entwicklung von Instrumenten der Lernverlaufsdiagnostik. Ergebnisse einer Längsschnittstudie in der 3ten und 4ten Jahrgangsstufe.
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete Plus 90, S. 1-19.
und Schneider, Wolfgang
(2021)
Young Minority Home‐Language Students’ Biased Reading Self‐Concept and Its Consequences for Reading Development.
Reading Research Quarterly 56 (1), S. 71-94.
Volltext nicht vorhanden.
Debatin, Tobias
(2020)
Neuroenergetics and “General Intelligence”: A Systems Biology Perspective.
Journal of Intelligence 8 (3), S. 31.
Schurig, Michael
und Gebhardt, Markus
(2020)
Schule, Ganztag inklusiv?
Zeitschrift für Heilpädagogik 71 (7), S. 328-338.
(2020)
Assessment of the quality of inclusive schools A short form of the quality scale of inclusive school development (QU!S-S) – reliability, factorial structure and measurement invariance.
International Journal of Inclusive Education, S. 1-16.
Volltext nicht vorhanden.
, Vaahtoranta, Enni und Suggate, Sebastian
(2020)
More than words: Narrator engagement during storytelling increases children’s word learning, story comprehension, and on-task behavior.
Early Childhood Research Quarterly 51, S. 338-351.
Volltext nicht vorhanden.
, Pargent, Florian, Hilbert, Sven, Harari, Gabriella M., Schoedel, Ramona, Vaid, Sumer, Gosling, Samuel D. und Bühner, Markus
(2020)
Personality Research and Assessment in the Era of Machine Learning.
European Journal of Personality 34 (5), S. 613-631.
Volltext nicht vorhanden.
Suggate, Sebastian
und Martzog, Philipp
(2020)
Screen-time influences children's mental imagery performance.
Developmental Science 23, e12978.
und Krauss, Stefan
(2019)
Anforderungen an die Lehrerbildung aus fachdidaktischer Perspektive.
In: McElvany, Nele und Bos, Wilfried und Holtappels, Heinz Günter und Ohle-Peters, Annika, (eds.)
Bedingen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln.
Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 4.
Waxmann, Münster, S. 29-49.
ISBN 978-3-8309-8952-3.
Volltext nicht vorhanden.
, Pufke, Eva und Stoeger, Heidrun
(2019)
Children’s fine motor skills in kindergarten predict reading in grade 1.
Early Childhood Research Quarterly 47, S. 248-258.
Volltext nicht vorhanden.
, Bühner, Markus, Naumann, Felix und Sarubin, Nina
(2019)
The Role of Self-Esteem in Depression: A Longitudinal Study.
Behavioural and Cognitive Psychotherapy 47 (2), S. 244-250.
Volltext nicht vorhanden.
und Gebhardt, Markus
(2018)
Effekte des adaptiven Lesetrainings „Levumi und Fredro auf Schatzsuche“ auf die Leseflüssigkeit leseschwacher Schüler*innen im zweiten Schuljahr.
In: AESF, November 2018, Wuppertal.
Volltext nicht vorhanden.
(2008)
Berufswahl von Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Eine empirische Untersuchung zur Resilienz und protektiven Faktoren an Förderschulen.
Abschlussarbeit zum Master, Ludwig-Maximilians-Universität.
Volltext nicht vorhanden.
Publikationsserver
Publizieren: oa@ur.de
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Dissertationen: dissertationen@ur.de
0941 943 -3904
Forschungsdaten: datahub@ur.de
0941 943 -5707