Students’ learning growth in mental addition and subtraction: Results from a learning progress monitoring approach
Anderson, Sven
, Schurig, Michael , Sommerhoff, Daniel und Gebhardt, Markus
(2022)
Students’ learning growth in mental addition and subtraction: Results from a learning progress monitoring approach.
Frontiers in Psychology 13.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 29 Feb 2024 12:53
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Frontiers in Psychology | ||||
| Verlag: | Frontiers | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | LAUSANNE | ||||
| Band: | 13 | ||||
| Datum | 2022 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | CURRICULUM-BASED MEASUREMENT; GENDER-DIFFERENCES; STRATEGY USE; MATHEMATICS; COMPUTATION; TRAJECTORIES; FLEXIBILITY; ACHIEVEMENT; PERFORMANCE; DISABILITY; learning progress monitoring; mathematics education; mental computation; latent growth curve model; continuous norming; learning progression; formative assessment; curriculum-based measurement (CBM) | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 57264 |
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